夏富荣

摘 要：线条是一种高度概括的视觉艺术，在小学线描写生教学中，教师需要通过逐步递进的教学过程，指导学生自主运用各种类型的线条，刻画出生活中美好的事物。本文在研究中主要从鉴赏临摹、观察想象、大胆实践等角度入手，提出了小学美术教师在线描写生教学中指导学生自主学习的策略，以提高每一位小学生在美术创作中的核心素养。

关键词：线描写生 线条 小学生 核心素养

线描写生是美术创作的重要环节之一，通过线条在长短、疏密、粗细、曲直、快慢等节奏上的把握，作品才能更具有质感与丰富的情感层次。因此，线描写生教学也是小学美术教学的重要组成部分。但是目前很多教师在线描写生教学上拘泥于传统，采取的也多是鉴赏——临摹——操作实践的传统方式，未对不同教学环节进行优化，造成线描写生教学的内容多而杂，严重影响了学生在线描写生创作上的积极性、自主性。中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中指出：美育是培养创新意识的教育，能提升审美素养，激发创新创造活力。由此可见，在线描写生中，教师应该在突出“美”的同时，引导学生自主运用各种线条，增强其审美能力、想象能力与创作能力。

一、自主鉴赏，做好鋪垫

线描绘画的开展是一个循序渐进的过程，小学生的认知本身就具有由浅入深、由易到难的规律，因此绘画教学也应从临摹开始，在鉴赏名家画作的基础上，积累较为丰富的经验，打开学生的创作视野，为他们后续的自主学习活动的开展打下良好的铺垫。……