寿洪

摘 要：书法课程应有课程的价值担当。课程研究，首先要研究一门课程的价值。课程价值要体现课程的主体价值。书法课堂的教学目标要体现书法课程的价值。简单地说，教学目标是课程价值的载体， 其对课程内容结构的优化、课堂教学模式与改革，具有积极的导向，直接影响教学实效。书法课程教学要完成学生发展核心素养中的应有任务，实现书法课程的基本价值。

关键词：书法课程 教学目标 重点表述

中国学生发展的核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、 自主发展、社会参与三大方面，内涵包括人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、 实践创新六大素养。不管怎么讲，培养人最终落脚点在课程教学中。书法作为法定的一门国家课程，理应有这一责任担当，这也是书法课程的价值所在。

一般的课程理论认为，课程研究，必须首先要研究一门课程的价值。课程价值要体现课程的主体价值。课程主体包括多个层次：学生与教师、学校与社会群体、国家与社会。 如何在书法课堂教学中实现书法的课程价值？如何在书法课程的教学目标中体现课程主体层次性？这是一个值得探究的问题。

书法课堂的教学目标要体现书法课程的价值。简单地说，教学目标是课程价值的载体， 其对课程内容结构的优化、课堂教学模式与改革，具有积极的导向价值， 并直接影响着教学实效。钟启泉在《“三维目标”论》中曾经提到……