郑晓倩

【摘要】教师在小学语文阅读教学中突出语言文字的应用地位，能够提高学生的语言文字运用能力，包括文字识别与获取能力、文字感知与理解能力、文字加工与记忆能力、文字组织与表达能力。本文就如何在小学语文阅读教学中开展语言文字训练进行了相关研究，以期能够为相关教育工作者提供一定的参考。

【关键词】小学语文;阅读教学;语言文字;应用方案

【基金项目】本文系2019年度龙文区小学课题“指导学生学习语言文字运用的案例研究”（立项批准号：LWKT19006）的研究成果。

目前，很多教师在开展小学语文阅读教学时，依旧存在重内容分析、轻语言训练的情况，语言文字的应用并不突出，大多只停留在表面，使教学质量、效益与付出的努力不成正比。为此，教师需要给予足够的重视，不断探究小学语文阅读教学中突出语言文字应用的方案。

一、词语学习中渗透小学语文阅读教学

语言文字的积累是学生运用语言文字的基础与前提条件，两者之间有着必然联系。所以，教师在开展相关教学活动时，不仅要进行专门的识字与写字教学，还应在语文阅读教学中将词语教学穿插其中。这样的教学方法存在两方面的优势，其一，在阅读过程中进行词语学习，学生能够在阅读情境中更好地理解词语，并加深对词语含义的印象，从而更加精准与灵活地运用语言文字;其二，将词语贯穿阅读教学，能够帮助学生对已学词语进行巩固与复习，大大提高学生的学习效率[1]。……