韦忠

【摘 要】 数学这门学科旨在培养学生的计算能力、思维能力、空间想象能力以及拓展能力，对于学生的未来发展有着至关重要的作用。因此，在学生进入校园接触数学这门学科开始，就应该重视数学教学。尤其是对于低年级学生来说，其认知能力和理解能力有限，他们刚开始接触这门学科，或许会认为抽象难懂。这就需要教师在小学教学过程中，扮演好重要的教育角色，创设多样化的教学策略，让学生从不同角度去理解这门学科。现代化教育背景之下，教育提倡“以人为本”的教育观，提倡学生在学习过程中的主体地位，数学学科也是一样，教师要注意变通教学方法，来提升学生在学习过程中的实践能力，让其学以致用，建立起属于自己的数学思维和数学素养。

【关健词】 低年级  小学数学  多样化教学  策略探讨

对于刚刚进入校园的低年级小学生来说，他们天性活泼好动，自制力和认知力都处于一个较低的阶段。如果教师在课堂上还是一味地沿用比较传统的“填鸭式”的教学方式，难免会出现学生上课注意力不集中的现象，造成学习效率不高。而且由于学生的个人发展的差异性，有些学生会感觉数学这门学科比较抽象，教师一味地陈述知识点，学生会难以理解其核心含义。现在教育又倡导培育学生的主动性、实践性和创造性，传统的教育手段显然不适应教育的培养目标。所以在小学低年级数学开展多样化的教学策略，站在学生的角度去看待问题，能让学生的理解力和创造力得到一定程度的培养，也能提升数学课堂教学质量和效率，让学生更好地掌握数学知识点，且学以致用，培养起他们学习数学的兴趣。……