蓝琳翔

【摘 要】 核心素养视角下的单元教学方式，与传统的授课方式不同，是一种与单课时教学相对应的教学方式，它将教学内容进行优化以及重新组合，在这种教学模式下，往往围绕着单元主线进行教学，能够极大地帮助同学们建立起系统化的认知，提高教学效率。因此，本文主要以高中人教版的地理为例，对于核心素养视角下单元教学的有效性进行探究。

【关键词】 地理  核心素养  单元教学  有效性

引言

随着课程改革的不断推进，对于教学的要求也越来越高。如今，在大多数高校内，都在倡导核心素养教育，在这一教学背景下，对于学生的要求，不单单是考察其对于知识点的记忆，还要考察学生们是否构建起知识体系。众所周知，地理这门学科，它的综合性要强于其他学科，不仅考察学生对于某一项知识的理解和记忆，更需要考察学生的眼界和问题的解决能力。因此，如何利用单元教学法进行有效的教学，是每一个地理老师需要认真考虑的问题。

一、传统地理教学模式存在的不足

在过去很长的一段时间内，在地理课堂上一直采用的是“课时主义”的教学方法，这种教学方式下，学生们学到的知识往往呈现碎片化的特征，不利于学生对于这门知识的掌握，所以教学效率低下。崔允槨教授提出，指向学科核心素养的大单元设计是学科教育落实立德树人、发展素质教育、深化课程改革的必然要求，也是学科核心素养落地的关键路径。……