马国春

由于世情、国情、党情的不断变化，我们思政教学课也要与时俱进，把弘扬伟大的抗美援朝精神同弘扬以爱国主义为核心的民族精神结合起来，把弘扬伟大的抗美援朝精神同以改革创新为核心的时代精神结合起来，把弘扬伟大的抗美援朝精神同踏踏实实完成每一项工作和任务结合起来，使得抗美援朝精神永葆青春，不断幻化无尽的精神力量。

一、植入式教育——激情演讲

有多久，看到关于中国的字眼，就会情不自禁的微笑;有多久，体味祖国千疮百孔，会泪眼朦胧;有多久，看到中国伸出国际援助之手，心生感触;有多久，看到飘扬在世界乃至宇宙中的五星红旗，骄傲、自豪？这个数字，远可以无界，近可以追溯到70年前的抗美援朝戰争。那场残酷的战争，那些最可爱的人。

那是一场实力悬殊的较量，一场极不对称、极端艰难条件下顽强取胜的英雄壮举，是新中国的“立国之战”，是中华民族“换了人间”的崛起之战，是世界进步力量“保卫和平”的殊死之战，更是东亚病夫令全世界瞠目结舌之战。

这究竟是怎样一段传奇呢？让我们一起掀开那红色的记忆……

打开历史档案，我们得知这是美国侵略者强加给中国人民的一场战争。公元1950年，美侵略者公然干涉朝鲜内战，并有意将战火烧到了新中国的边界鸭绿江边。其叵测居心昭然若揭。危难间，毛主席高瞻远瞩地拿出了“不能置之不理”的态度，做出了“打得一拳开，免得百拳来”的决定。一场匡扶正义、保家卫国的援助战就此打响了。

翻开尘封的老照片，我们看到了青年学生白天上课，晚上为志愿军做炒面的真心，我们看到了立志为志愿军捐一架飞机的艺术家常香玉马不停蹄筹备义演，我们看到了九岁的吴正态小朋友专注地给志愿军叔叔画《我们热爱和平》慰问信。我们看到了，全国各地各界各阶层的人民纷纷尽己所能的支援前线，支援祖国。这是爱国主义精神。

打开身边的声音，我们听到了志愿军老兵李继德笑谈自己负伤的全过程，言语间尽是乐观豁达。我们听到了89岁高龄的志愿军老兵涂伯毅，对祖国的深沉告白：“我把青春献给了祖国，我不后悔。”战火中，涂伯毅老兵被敌军的汽油弹击中，致使面部毁容，双手再也伸不直了。然而，毁容不毁志，他说：“虽然我的手指卷曲了，我的革命意志没有卷曲啊！我觉得活下来就是一种幸福。我决心要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”。

时代是出卷人，我们是答题者。2020年春节，新冠肺炎疫情给14亿人按下暂停键，国难当头，我们传承的就是新中国还是婴儿时的抗美援朝战争的红色基因，血脉里流淌着“忠诚、乐观、勇敢、信仰、血性和担当”，我们以中国精神、中国速度、中国智慧、中国担当交出了完美的答卷。

“山河无恙，英雄放心。风雨变幻，吾辈守卫。”感恩志愿军，明我方向，感恩祖国，护我平安。此生无悔入华夏，来世还愿姓中华。

二、浸润式教育——召开主题班会

在“沉浸式”的宣传氛围中，接受爱国主义、革命英雄主义熏陶。

“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江……”老师教唱《中国人民志愿军军歌》拉开了主题班会课的序幕。

课堂上，老师讲述了抗美援朝战争中中国人民志愿军的英勇事迹，用他们伟大的爱国主义精神和革命英雄主义精神，感染着在场每一位同学。

课堂上，老师带领同学们共同学习抗美援朝的历史背景、重要意义以及在抗美援朝战争中涌现出的“最可爱的人”，以故事分享的形式讲述邱少云和黄继光的英雄事迹，讲述中国人民志愿军为了祖国和平、山河无恙作出的的奉献和牺牲。激励同学们要学习抗美援朝战争锻造形成的伟大抗美援朝精神，努力学习，奋发向上，弘扬抗美援朝精神，报效祖国。

同学们纷纷表示，一定要发扬革命忠诚精神，做新时代中华好儿女，强身体、练本领，对党、对祖国、对人民满怀拳拳之心、赤子之怀，以实际行动践行铮铮誓言。

三、延伸式教育——课外活动

全校学生总动员，进行抗美援朝70年的学生活动。

（一）请同学们调查走访自己参加过抗美援朝的亲友，录一段视频，可以就近结组，采访主要问题参考如下：

1、被采访人基本情况：姓名、年龄、参加抗美援朝时间、部队所在番号、所属职务

2、介绍一下当年参加抗美援朝的情况。

3、您对我们现在的中学生有什么期望？

视频时长原则上不超过5分钟。视频上标注好制作人的班级、姓名。手机横屏录制。

（二）如果没有亲友参加过抗美援朝，请你利用电视、网络资源，就某一个最让你动容的抗美援朝历史瞬间，以“我眼中的抗美援朝”为话题，任选其一：

1、讲一个抗美援朝的故事;

2、学唱一首抗美援朝的歌曲《我的祖国》或者《英雄赞歌》;

3、观看一部抗美援朝的影片《上甘岭》或《英雄儿女》记录片《为了和平》等，说说你的观后感;

手机横屏录制，时长不超过3分钟。

活动得到了全校师生的倾力支持，利用双休日搜集、加工、整理资料，录制视频，纷纷报送到各班微信群。一时掀起纪念“抗美援朝70年”活动的高潮。此项活动不仅使学生铭记历史，而且厚植爱国情怀、凝聚爱国志向、增强爱国行动。通过活动使亲子关系更加融洽，使亲子之间在互动中增长历史知识。通过活动得到意外的收获，家长们说“不仅唤起了孩子们的学习抗美援朝精神，更给我们补上了一节人生大课。”

四、嵌入式教育——课堂链接

充分利用、开发课堂45分钟的教学弘扬抗美援朝精神。例如初一的《我爱我家》《友谊之树常青》《珍爱生命》;初二的《国家利益至上》《 总体国家安全观》;初三《 中华民族精神》 《实现中国梦》等

例如初一我爱我家，厚植家国情怀。孩子们正处于世界观、价值观、人生观形成的雏形期，通过教学旨在让孩子感悟到小家的味道，我爱我家，家是国的最小单位，是国的细胞，从爱自己的小家做起，为爱“国”这个大家奠定基础。一屋不爱何以爱天下，从小我中走向大我，在活动中悄然植入家国情怀。

在此可以嵌入抗美援朝中那些志愿军战士，为了大家，舍弃小家，为了胜利，向我开炮！祖国的利益高于一切的故事。如邱少云等故事。

我爱我家，爱小家，更爱大家。孩子们精彩的发言：生活在新时代的我们，有什么理由不认真学习，不艰苦奋斗？在和平时代的今天，我们牢记为国奋斗的抗美援朝志愿军们，我们必须学习、传承抗美援朝精神。

抗美援朝精神，激励着我们不断自立自强，激励着我们不断昂扬向上，激励我们不断奋发进取，激励着我们不断为实现中国梦而奋斗！