刘晓慧

摘要：STEAM教育理念的核心是学科融合教育，学科融合教育的核心任务是通过项目学习或解决问题等方式来提升学生的综合素养。小学科学课程是一门实践性课程，科学实践更应注重学生的项目式研究。在STEAM教育理念的指导下，改进原有教学模式，，注重学习体验，完善评价机制，探索以学生兴趣为出发点，立足科学教材，联系实际生活的科学综合实践课程，让学生通过以项目学习、问题解决为导向，综合运用多学科知识，开阔视野，提升科学素养，培养创新能力。

关键字：STEAM教育;项目式教学;课程探索

新版《小学科学课程标准》新增加了技术与工程领域的内容，在实施建议中提出小学科学与其他学科关联密切，并倡导跨学科学习方式。STEAM，是一种以项目学习、问题解决为导向的课程组织方式，它将科学、技术、工程、艺术、数学有机地融为一体，以数学为基础，通过工程与艺术解释科学与技术，有利于学生创新能力的培养。新课程标准的要求与STEAM 教育理念十分契合，科学教师可以尝试将这种教育理念、模式运用于自己的教学实践，推动 STEAM 教育在基础教育中的实践，对小学科学课程改革也是一种新的尝试。

一、基于教材，改进实验，开展项目式学习，渗透STEAM教育理念。

1.完善实验材料，便于开展项目式研究

小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方式，教材中安排了大量的探究式课程，有实验类、制作类等，为学生开展项目式研究搭建了平台。……