任真措

一个人对国家的认同感不是与生俱来，而是经过后天潜移默化的教育培养形成的。在后天的教育培养过程中，学校教育担负了主要责任，而爱国主义教育的主渠道----课堂教学。通过自己多年的数学教学实践探索，认真挖掘数学教材中的德育素材，并结合教学对本地区的学生进行爱国主义教育。

一、结合学习环境，进行思想教育

在我们现行小学数学教材中，有丰富的爱国主义教育素材，在教学中适时地、自然地应用它们对学生进行思想教育，会得到事半功倍的成绩。好比：一年级小朋友一进入学校，出示“可爱的校园”，老师通过让学生察看图中的情景，再结合学生的生活实际——让学生仔细观察自己美丽的校园，并作新旧校园图片对比，告诉学生国家对藏区的重视，从而告诉学生进行爱祖国、爱家乡、爱学校、爱集体的教育，并且教育学生要珍惜今天来之不易的幸福生活，在美好的校园里团结同学、努力学习、长大为祖国建立更加美丽的校园。

在第一册教材第16页学习“高、矮”时，出示了两个小学生送一位盲人老爷爷过马路，在此老师就可对学生进行尊敬老人的教育，同时讲藏族的故事---“和谐四瑞”，让学生从心底明白尊老爱幼是中华民族的优良传统。也让学生明白各民族之间需要和睦相处，才能建设更美好的国家。

例如，教学“读数、写数”时，可以介绍我国的地形概况，如我国地域广大，东西相距约5000千米，南北相距约5500千米，领土面积约960万平方千米，我国境内有世界著名的大河长江，长6300千米等等。……