宋扬

随着时代的发展和爱国教育理念的不断深入，教师要将语文教材全面化和系统化，在课堂中引入各种丰富和优秀的传统文化，充分激发学生的爱国主义情怀。语文是一门综合性较强的学科，对学生的思维理解能力和语言运用能力都有较高的要求。作为新时期的教师，我们要多注重爱国主义教育，通过日常的教学模式强化对学生的引导过程，给他们构建有效的爱国主义教育课堂，时刻关注学生的情感发展。

一、爱国主义教育内涵

“爱国主义教育”就是旨在传统语文课堂的基础之上， 给学生进行爱国主义的教学和引导，激发学生学习课文的积极性和主动性， 调动他们的爱国主义情怀。在新时期的语文课堂中引入爱国主义的教学元素，能够将语文的价值和魅力充分地体现出来，鼓励每个学生勤学好问，全方面地提升学生的想象能力和思维能力。“爱国主义教育”是语文课堂中的重要片段，关乎到学生今后的人生发展方向和奋斗精神。语文这门特殊的学科，更需要教师结合日常的爱国主义元素，让学生更加深刻地感受到我国博大精深的文化。

二、高中语文课堂中融入爱国主义教育的价值

在实际的语文教学中， 很多学生受到应试教育思想的限制，认为语文这门学科的学习只是一种学习任务，只要完成了每日的学习项目，就“万事大吉”了，实则不然。学科只是教育的一种方式，更重要的是学生自身的素质发展。只有让学生切身体会到语文这门学科的精髓和内涵，他们才会自觉、自主地加入到日常的学习过程中，将学习看作一件愉悦的事、一件能提高自身价值的事，并乐于其中。从这个角度上来说，教师要多培养学生的爱国主义情怀，结合现有的语文教材，通过相关实践活动的开展来进行爱国主义教育。在语文课堂中融入爱国教育的价值是非常大的，作为新时期的教师，我们要做学生学习上的好导师、生活中的好朋友，合理利用好新时期的语文教材，激发学生的爱国主义情怀。

三、高中语文课堂中融入爱国主义教育的措施

以《诗经·秦风·无衣》为例，它是《诗经》中最为著名的战争诗篇，它产生于民风骁勇剽悍的秦地，据传是秦人响应周王室号召，抗击西戎入侵者的军中战歌，表现出了秦人英勇无畏的尚武精神。

全诗共三章，每章的前两句，都以问答的句式、豪迈的语气，表现出生死与共、兄弟情深的战友情谊。“同袍”“同泽”“同裳”，生动地表现出大敌当前，战友们克服困难、团结协作的精神，后人以“袍泽”“袍泽之谊”作为结义兄弟的代名词，典出于此。每章的三四句，是写他们一听到周王要发兵的命令，便急忙修整武器，磨砺兵刃，整装待发。“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”的描述，反映出了他们那种摩拳擦掌、积极备战的战斗热情。而每章的末句，那“同仇”“偕作”“偕行”等語，表明与战友同赴战场，表现出团结一心、同仇敌忾的无畏精神。

（一）鼓励学生多读，激发爱国主义情感

学习古代诗歌，诵读是必不可少的环节。诵读之于古诗词的学习，有着极为重要的功用。诵读有助于学生良好语感的形成和发展。语感是人们在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力。正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，让学生对古诗词进行反复诵读，有助于提高其语感的直觉性、整体性、情感性。在学习《诗经·秦风·无衣》时，为了让学生能够感悟到秦人响应周王室号召，抗击西戎入侵者保家卫国、英勇无畏的尚武精神，我对同学们进行了诵读指导。

岂曰＼无衣？与子＼同袍。王于＼兴师，修我＼戈矛，与子＼同仇！

岂曰＼无衣？与子＼同泽。王于＼兴师，修我＼矛戟，与子＼偕作！

岂曰＼无衣？与子＼同裳。王于＼兴师，修我＼甲兵，与子＼偕行！

这是战士们上战场之前的誓师宣言，是一首充满力量的战歌，因此在诵读的时候要注意句内的街拍，读出章内的节奏、语气和语调。比如：岂曰＼无衣？要读出反问语气，与子＼同袍。要读出肯定语气，并稍作停顿。王于＼兴师。在诵读时连接要稍快，表现出军情的紧急，修我＼戈矛。要稍加停顿，最后，与子＼同仇！一定要读出感叹语气，表现士兵们意气风发保家卫国共赴战场的情怀。

诵读指导有助于我们加深对古诗词文本的理解。通过对古诗词的反复诵读、反复体味，对古诗词的感受和理解势必会愈来愈走向深处。这样，我们对古诗词的品评和鉴赏也就会更为切实。

（二）鼓励学生多想，扩展爱国主义教育内容

学完这双首诗，我让同学们再次欣赏了由现代士兵吟诵的《无衣》，由此引发学生的联想，当年我们的先辈们，高唱着《无衣》怀着对敌人的满腔仇恨奔赴抗击犬戎的战场。仿佛看到两千年前我们的先辈们，舍生忘死，为保家卫国而浴血奋战。

（三）鼓励学生多写，培养他们的爱国情怀

《诗经·秦风·无衣》诗歌作为一首战歌借用复沓的形式反复咏叹，同袍、同泽、同裳，修戈矛、修矛戟、修甲兵，同仇、偕作、偕行，展现了英勇无惧、荣辱与共、同生共死的战队士气。

学完这首诗可以让学生互相交流读感悟和体会，教师可以适时引导喜爱这首诗歌的理由，因为它发出了中华民族不屈的声音，展现了中华民族挺直的脊梁，在中华民族五千年的历史上，曾经多次遭受到外族的入侵，曾经多次面临民族危亡的生死关头。然而我们能够一次次的从血泊中爬起，前仆后继向侵略者发出不屈的怒吼。用自己的血肉之躯捍卫了我们民族的尊严。这就是因为我们有着无比坚定的信念，中华民族是不可战胜的。

随着新时期的改革和教学水平的不断提升，对学生进行爱国主义教育是当前语文学科的重要内容，同时也是各个学校和语文教师的责任。我们语文教师应该看到时代发展的进程，提高学生的创造技巧和爱国意识，从听、说、读、写等多个方面提升学生的爱国情怀，加强学生的行为意识习惯和学习能力。只有充分激发了学生的爱国之志，才能帮助学生找到适合自己的学习方法，为祖国培养一批又一批的优秀爱国人才。与此同时，教师和学生之间的情感交流也能得到促进和提升，充分发挥出爱国主义教学的价值。