韦明标

初中数学教学过程中普遍存在着学习困难学生，形成他们对数学学习困难的原因是多方面的，有家庭的，有社会的，有智力因素的，也有非智力因素的，有先天的，也有后天的。但大部分学习困难学生是后天形成的。

一、初中数学学习困难学生的表现与特征

初中数学学习困难学生得形成是：“冰冻三尺，非一日之寒。”主要表现与特征有五方面：

一是对概念、公理和定理模糊不清：不能用数学语言复述数学概念、公理、定理和公式。不能理解概念之间的联系，不会画示意图和利用图形直观来理解数学问题。空间想象能力很差，思维推理能力很差。

二是自学能力很差，不能找出问题的关键和要点，提不出问题，也不会运用学过的知识解决问题。阅读速度慢且易受外界干扰。学习上被动，兴趣低，缺乏自觉性。

三是课堂上不专心听课，缺少积极性，对老师提出的问题和布置的练习漠不关心，若无其事。解题没有步骤，知其然不知其所以然。不积极思考问题，懒动脑筋，课堂上总是漫不经心，不愿回答问题。

四是做练习和作业不认真，马虎应付，不求甚解，抄袭别人的作业。说不出解题的依据，说不出练习和作业是哪些知识点的运用。解题步骤不规范，没有逻辑性。不能正确灵活地运用公理、定理和公式，生搬硬套，对自己的学习效果如作业和考试不能作出正确评估。对考试不重视，缺乏竞争意识，考前不认真复习，考试马虎答题，抱着无所谓的态度。……