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小学语文高效课堂的构建

2021-07-23金红霞

学校教育研究 2021年12期
关键词:爬山虎电教效率

金红霞

苏霍姆林斯基曾说过:“如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。真正的语文教学应该是轻负高效的语文课堂。“轻负”就是减轻学生的负担,让学生学得轻松。“高效”是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面获得明显且全面协调的发展,使学生得法于课堂,得益于课外。如果课堂上可以做到轻负高效,那么学生的学习兴趣和积极性就会提高,课堂质量就会提升,从而达到构建优质课堂的目的。我认为可以从以下几方面来提高课堂效率,打造优质课堂:

一、提升自身素质,提高课堂效率

“要给学生一杯水,老师必须有一桶水。”这就要求老师不断学习,丰富自己的知识。教师要树立终身学习的理念,不断学习新课程理论,学习教材教法,学习优秀的传统文化,学习现代化的教育教学手段,教师更应该做科研型教师,反思教学行为,总结教育教学规律,形成自己的教学思想和教学方法。

备好课是上好课的关键,“轻负高质”就是向课堂40分钟要质量,要效率。那么在备课时我们又该注意哪些呢?首先,要参阅教师用书,明确这节课的重点和目标。思考如何用巧妙、直观的方法,层层突破,轻易地化解难点,让学生理解接受。还要了解学生的学习状况和已有的知识经验,预见学生在课堂上可能会出现什么问题和反应,想出解决的对策。在打造高效课程的过程中,我们先个人进行备课,再经过多次集体备课,以达到最佳的效果。在备课时一定要从实际出发,多备兴趣,备方法,备学法。在熟悉教材的基础上再结合自己学生的实际情况,加入自己独特的想法。备课时要做到心中始终装着学生,学生是课堂的主人,让他们有更多更充足的时间去思考、交流与探讨,促进其主动发展。

二、注重课堂教学,提高课堂效率

爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”学生对所学知识一旦产生兴趣,就会产生一种对知识的好奇与渴望,就想探究其奥秘,就会主动、积极、执着地去探索。那么如何利用课堂教学激发学生的学习兴趣呢?

1.精心导入,引起学生的学习兴趣

著名特级教师于漪老师说过:“课的开始,其导入语就好比提琴家上弦,歌唱家定调。第一个音定准了,就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。”语文课堂的导入应该精心构思,巧妙设计,唤起学生强烈的“乐知”、“乐学”的欲望。设计优美生动的导语,创设一种与教学内容相关的美的情境,叩开学生的心灵,是很重要的,可使学生或悄然动容,或神思飞越,或跃跃欲试,或期待盼望,从而很快进入“共振”的境界。如:学习《爬山虎的脚》一课,导入时课件出示有关爬山虎的图片,让学生初步感知爬山虎的叶子和爬山虎的脚,感受它与其他植物不同的特点,产生走进文本的欲望,达到一种“未成曲调先有情”的效果,从而激发学生的兴趣。

2.激情授课,培养兴趣

教师应把自己的激情完全融入授课过程当中,让教师的情感与授课内容同兴奋、同疑问、同激昂、同探求。充分利用自己的形体语言来配合授课内容,并且要把学生的情绪也引入教师的激情当中。

3.引导学生参与,激发探究欲望

“学生是学习的主人”,让学生在参与中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与,人人都有参与和发展的机会。

4.鼓励学生质疑问难,引导创新意识

学习是一个不断发现问题,提出问题和解决问题的过程。在这个过程中,发现问题、提出问题是解决问题的关键。爱因斯坦说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因此,在教学活动中,必须注重培养学生发现问题、提出问题的能力,即培养质疑问难能力。那么,如何使学生学会质疑问难,从而养成独立思考问题,分析问题,解决问题的能力呢?我认为这需要教师的一个引导过程。

三、利用电教媒体, 提升课堂效率

随着信息技术日新月异的发展,电教媒体逐步走入课堂,它以一种鲜明的教学特点,丰富的教学内容,形象生动的教学情境,显示出它得天独厚的优势。教师优化运用电教媒体,对于培养学生的学习能力,打造高效课堂,有着极其重要的作用。

1.借助电教媒体,激发学生的好奇心

电教媒体的应用能引起学生的好奇心,激发学生的兴趣和求知欲。传统的课堂中,主要通过挂图、书本等有限形式对学生传递信息、图片资料较少,教师只能根据书本中的图页,自己尽其所能进行讲解,很多课堂都是给学生静静地叙述,学生坐在那里静静地听,课堂就似一片死水,易分散学生注意力,学生的思维空间不容易打开,因而学习的积极性也不高。电教媒体不但具有计算机的图、文、声像并茂的特点,还能把许多资料展示出来,使学习内容更加丰富,涉及面更广,优化了课堂效率,而且能让学生形象生动的进入教学情境中。

2.利用电教媒体,激活学生求知欲

利用电教媒体,不仅可以把课本里的画面由静态变为动态,而且能把一些比较抽象的难理解的问题通过图像、声音、动画等方式模拟成现实过程,吸引学的注意力,激发学生的求知欲望。

3.巧用电教媒体,培养学生创新能力

培养学生的创新能力将成为所有教育活动的一种基本指向,巧用电子白板可以开启学生心中的大门,点燃学生思维的火花,放飞学生创新的翅膀,让学生在学习中体验生活,在生活中快乐的学习。

4.运用电教媒体,提高学生学习兴趣

鲁迅先生说过:“没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。兴趣是一种具有积极作用的情感,而人的情感又总是在一定的情境中产生的”。現代教学媒体为学生提供形象生动、色彩鲜艳、声音清晰的感知材料,产生愉悦的视听效应,使学生的多种感官同时刺激,从而产生浓厚的学习热情和学习兴趣。

总之,实施小学语文高效课堂,是我们每一个老师追寻的目标,对培养学生创新实践能力将有重要作用,我们一定要采取多种措施提高课堂效率。相信打造轻负高效的语文课堂最终会成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。

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