杨瑞

从“大语文”的角度来说： 语文的外延和生活的外延是相等的。丰富多彩的生活和语文有着千丝万缕的联系。生活有多么广阔， 语文学习的天地就有多么广阔， 生活才是真正广阔而丰厚的“大语文”天地。语文教学实践也证明， 语文学习不能只依赖于课本，而应紧紧联系学生的实际生活，才能更好地促进学生的学习。那么，如何引导学生将目光投向生活，使语文学习更有效、更便捷呢？以教材为基础，开展丰富多彩的小学语文综合实践活动，建立开放的小学语文课堂教学。或改造教材内容为听说读写性极强的综合实践活动，或以课文内容单元主题为辐射点、扩展点，发掘生活中与教材相关的极为丰富的小学语文学习资源，设计小学语文综合实践活动，为教学服务，为全面提高学生的小学语文素养服务。

一、语文实践活动的内涵及类型

语文实践活动是以大语文教育观为指导，以发展学生的语文素养为目的 ，以活动为载体，以引导学生在自主活动中获得直接经验和及时信息为内容，以学生自我活动探究、自我操作体验为基本形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动创新为原则，以实现语文知识综合运用、听说读写等能力整体发展为价值取向的主体性活动。小学语文实践活动，其内容丰富，可归纳为以下几种类型：

1.阅读交流型

根据一定的目的积极创造条件，如向学生开放图书室、阅览室、网络等服务阵地，引导学生多读书、好读书、读好书、读整本的书 ，并广泛交流 ，激发阅读兴趣。……