沈君

幼儿生活在五彩缤纷的世界中，常常会有许多事情、现象使他们感到惊讶、疑惑、不理解，产生一种探索奥秘、追寻原因的愿望和要求。科探活动正是满足幼儿这些愿望及其强烈好奇心的最佳途径。当幼儿看到新奇的事物、现象时，会自然地去感受它的美丽、神奇和喜悦，去关注事物的联系、发展与变化，进一步去思考为什么、怎么办，去大胆地求证事物的发生与结果。孩子在观看、倾听、触摸、感知、操作、尝试中了解了世界，开阔了眼界，发展了观察、思维、操作和创造等能力，更激发了他们的求知欲和探索精神。在科探活动中，教师最为重视的是幼儿的操作探索，而幼儿对周围的事物、现象感兴趣，满足好奇心并产生探索的欲望是需要环境和材料为依托的。

材料是物质环境的一个重要组成部分，是幼儿科探活动的物质支柱，幼儿通过与材料的相互作用，获得多种经验，使身心各方面能力得到发展。因此，在幼儿园科探活动中，幼儿与实验材料显得至关重要。

一、科探活动材料准备的要求

1.材料选择要“精”

精，精心、精确之义。新《纲要》中指出：提供丰富的可操作的材料，为每位幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。其中“丰富”并不等同于“种类多、数量大”，在材料的选择上更应该注重材料对操作活动的实用价值。

如：《制作小船的材料》这个活动，第一次，教师准备了很多的材料供孩子选择进行制作，但是活动后教师发现，材料太多，孩子选择余地很多，所以制作起来很慢，于是教师进行反思，总结归类，去除一样材质的材料，将材料分成塑料制品、铁制品、纸制品进行上课，果然，孩子易懂教师小结也能到位。……