熊雪梅

课前导入环节是教师开展教学活动的基础，并在一定程度上保证了课堂教学的完整性。特别针对高中地理学科的教学来说，要求学生具备良好的逻辑思维能力、辨析能力、实践能力等综合能力，因此教师在教学的过程中，更应当设计好课前导入环节，避免学生在遇到问题时产生厌学情绪。课前设计导入环节，也符合新课程教学改革对学生核心素养能力培养的教学目的。“良好的开端是成功的一半”，本篇文章重点探究基于核心素养能力的教学背景下，高中地理课堂教学如何实现课前导入的多元化，以激发学生的学习兴趣，鼓励学生快速融入到课堂教学活动中来。那么，具体的导入策略从以下几个方面进行分析：

一、积极运用视频导入，激发学生学习兴趣

在现代教育理念的指导下，多媒体教学配备作为教师的辅助教学工具已经广泛运用于课堂教学中来。但就课前导入来说，在传统的教学模式下课前导入环节十分单一;教师在教学的过程中，由于教学课时有效，课堂教学内容繁重等因素忽略课堂导入环节，直接进去课堂教学内容中来;部分教师直接采取简短口述导入。以上所述可以看成是高中地理教学中导入环节的教学现状。但作用多媒体教学设计进行导入可以使导入内容变得更加生动形象，能够更好的激发学生的学习兴趣，能够鼓励学生快速进入到所讲内容中来。

例如：以人教版高中地理教材必修一《第四章第一节营造地表形态的力量》为例。……