胡亚莉

随着国务院、教育部印发的文件强调“加强学生发展指导”，以及2014年高考新政的颁布与推行，学校的生涯规划教育迫在眉睫。而学科教师作为学校教育的主力军，如何发挥自身优势，在学科教学中渗透生涯教育，助力学生全面而个性地发展。作为高中历史教师，结合学科特点，具体采取以下策略。

一、转变高中历史教师自身的教育观念，明确生涯教育的职责

生涯规划教育同德育、智育、体育、美育、劳育一样，作为教学不应或缺的一部分，既有其存在的独立性，与其他五育也有着相互交融、相互依赖的关系。生涯规划教育并不是一种特殊的存在，其合理的存在方式应是恰如其分地融入到各科的教学当中。学科教师深挖专业、職业内涵，有助于学生深入了解相关专业和职业。学科教师开展生涯规划学科渗透课程，将极大地增加学生获取生涯规划相关信息和指导的途径与机会。作为高中历史教师首先应该明白自身在生涯规划教育中的职责，继而充分认识到生涯规划学科渗透，即为生涯教育，也为学科教学，最终的落脚点是学生的应有之意义。

二、在高中历史常规课中有意识地渗透生涯规划教育，坚守生涯教育的“主阵地”

目前，我国高中职业生涯规划教育处于初步探索阶段，主要帮助学生正确认识自己（包括自己的兴趣、爱好、特长、性格等）、初步认识职业（包括对职业的探知与体验等）。笔者认为，在高中历史教学中要渗透生涯规划教育，必须坚守常规课这一的“主阵地”不动摇。……