兰燕

一、深度学习劳动教育的理论指导

劳动教育筑牢立德树人的基石。从试行的《大中小学劳动教育指导纲要》中，我们不难看出，对现在的大中小学生来说，广泛开展劳动教育实践活动，让青少年感受劳动带来的成就感、获得感，促进青少年在德、智、体、美、劳诸方面全面发展，培养有理想、有担当、有本领的新时代青年，显得尤为重要。

劳动教育，不只是让学生学会扫地、做饭、种菜等基本劳动技能。深度学习劳动教育后，我们知道，使学生树立正确的劳动价值观，培养积极的劳动态度，养成热爱劳动的习惯，才是劳动教育课程的价值所在。

二、实践探索

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。2020年“新冠疫情”蔓延全国，孩子们宅在家里，家庭是孩子行为习惯养成最重要的场所。家校结合，形成合力，才能让孩子将劳动意识内化为行为和习惯。结合我校孩子的实际情况，我进行了初步的实践探索，开展了如下主题的劳动教育实践。

1.春天，万物生长。劳动教育课堂之一：请孩子们向家人请教，制作一个萝卜蒜苗花篮。2.用写或画记录蒜苗的生长过程。

2.弘扬传统文化教育“指尖上的创意”是我们的又一劳动主题。家长和孩子们纷纷拿起剪刀和彩纸，以“快乐剪纸”为主题将中国的传统剪纸文化展现得淋漓尽致。一份份作品、一张张图片表达了我们对战胜疫情的坚定信心。

3.水果创意拼盘。陪伴是最长情的告白。家长和孩子们准备充分，尽情发挥想象力和创造力，制作出了一份份充满爱的水果创意拼盘。……