魏瑾辉

摘要：线上教学确保学生在无法返校的情况下学习新知识和新技能，但它存在一定的局限性。借助微课的优势，可以有效地弥补线上教学的不足，以学生发展为本，提高教学的有效性，有利于培养学生的自主学习能力和思维能力。

关键词：微课;线上教学;课前导学;课后巩固;高效性

2020年伊始，由于新型冠状病毒疫情，学生不能如期返回校园，响应“停课不停学”的号召，中小学开启了线上电视课堂教学。在线上教学期间，笔者所在学校的英语科采用的是学生通过电视课堂的学习和本校教师在线答疑的“双师”线上教学模式。

一、线上教学存在的问题

1.线上教学时间较短

在传统的小学英语课堂里，每一节课的教学时间是40分钟，但是电视课堂教学里每一节课的教学时间只有20分钟，主要是呈现课文的重难点，六年级英语的语篇较长，在有限的时间里无法带领学生进行深度学习，从而导致部分学生在理解和运用课文的方面存在较大的难度。

2.师生互动不足

由于执教的教师不是学生熟悉的，并且无法与学生面对面地上课。无法利用肢体语言、鼓励式语言调动学生学习的积极性或根据学生的回答进行评价和反馈，师生的互动不足导致学生参与线上答疑的出勤率低和课后完成作业的质量不理想。

3.无法进行分层教学

电视课堂的教学设计是面向全体学生的英语基础水平而设计，但每个学生的学习水平和薄弱点都不一样，在线上教学中教师无法根据学生的具体情况进行分层教学，适应不同层次的学生发展，提高学生的学习效率。……