潘丽璇

著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。班主任是学生的榜样，班主任的一举一动都会被学生模仿，都会对学生产生潜移默化的影响，我们不仅仅要传授知识给学生，还要教学生做人的道理，树立起学生正确的人生观、价值观，下面是我对管理好班级的方法的研究：

一、深入学生生活，公平对待每一个学生

实践证明，班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。

同时，在与学生日常的实际接触中，能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。当然，班主任的管理决不是“巡警和看守式”的，而是与学生情感交流、对学生循循善诱的过程。孩子们希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到教师的尊重、爱护和关心，希望能直接得到班主任的多方面指点。我抓住这一契机，深入学生，对他们充满热情，他们便对我产生心理认同，“亲其师，信其道”，教育也便成功了一半。

二、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围

1.严抓课堂纪律

首先要跟学生讲明白，以同样的眼光看待每一门课。同时，小学生的心性还不够成熟，自制力不足，容易走神，我加强跟任课老师的联系，并不时巡堂了解学生的课堂表现，同时设立纪律委员记录学生的课堂纪律情况。奖惩分明，对违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高学生的积极性。

2.严惩学生抄作业和不做作业

我要求当天的作业当天完成，并且经常布置限时作业，提高学生的做题速度及效率。在复习阶段，积极配合各科任课老师进行复习工作展开，培养学生良好的学习态度。

3.激发学生的竞争意识

只有在竞争中学生才能体现自己的能力并发现自己的不足，从而做到班级的共同进步。我会通过与平行班级举办活动及竞赛如：单元检测、朗诵大赛、小辩论、海报比赛等，让学生为个人和班级争取荣誉，进而激发学生的学习动力。

三、言传身教，注重德育

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”.久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。

四、培养学生的集体观念及合作意识

现在的学生大多是作为一个单独的个体进行学习，同学之间的交流不够多，彼此不够了解，没有对班级产生强大的归属感，不利于学生集体观念和合作意识的培养。我通过建立各种小组活动让学生有充分的机会去互相了解，爱上班级。

1.建立互助小组

根据成绩和每个学生的性格，分成互助小组、1+1小组（优生帮差生）等方式让学生进行交流，既可以用学生自己容易理解的方式来教会另一个学生，又可以夯实优生的基础。

2.合理利用班干部管理班级

全班分成8个小组，每个小组各自推举出组长，如果组长不负责任，那么每两周会进行一次会议，小组成员可以罢免他，重新推选，同时我会给每个小组布置任务，进行小组间的比赛，这种做法让每一个学生都有了参与感，可以培养学生的集体观念和合作意识。

五、加强与家长之间的联系

老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，還要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。我班学习有困难的和学习懒惰的学生较多，平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮、学习懒惰的同学更要家长共同管教。从目前的效果来看，取的了一定得效果。

1.充分利用《致家长的一封信》总结阶段性的工作

指出需要家长配合的地方。本学期，从学习习惯的养成、健身计划的实施、卫生的保持、安全防范、复习计划、家庭教育调查等多个方面向家长作出了总结和提出了要求。根据家长反馈的情况，大部分家庭都能根据要求积极落实，取得了良好的收效。

2.请家长到校，与家长探讨了如何培养孩子良好习惯、如何帮助孩子改正一些常见的缺点等问题

很多家长也集思广益，提出了很多建设性的意见和建议。

3.及时通电话与家长联系

电话联系比较迅捷，也比较能抓住问题的关键。针对班级一些特殊的同学，与家长经常保持电话联系，彼此交流家校情况。针对个别事件：如同学未请假也未到校的情况;连续几天作业不能及时上交的情况;近日学生思想行为，身体状况异常等情况，都会及时与家长电话联系，反映情况。有些家长也习惯主动打电话给老师，反映孩子的情况。

4.通过网络发信息与家长取得联系

例如作业的发布，学校的临时通知、通告，学习方法技巧，学生在学习上存在的问题等等，都可以通过这个网络及时发布，让每个家长对自己孩子在学校里的学习情况、学习进度以及存在的普遍性问题，都及时掌握，以便采取相对应的措施。

孟子说：“心之官则思，思则得之，不思则不得也”.班主任工作虽有规律可循，但教育对象是千差方别的。班主任只有区别不同情况，进行全方位的立体思维，做到左思右想、三思而后行，才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”，提高班级工作的有效率和成功率。我们只有在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

时代的发展是瞬息万变的，学生的成长环境也在随着时代而变化，处于塑造学生三观及学习习惯重要阶段的小学老师更要与时俱进，与学生保持在同一维度，运用更先进的教学理念，不断改进自己的教学思维和教学方法，做好班级工作。