唐翠翠 王体桥

习近平总书记曾说：青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课的作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。作为一线思政课教师，我将这句话牢记于心。目前由于一些原因，很多政治老师都面临着学校不重视，学生不重视，上课说教多无兴趣加上教材变化大等困难，面对这样的疑问，我在之前几年的教学中也曾遇到过。我不断寻求解决方法，逐步探索，并通过以时政资源为载体，融合本节所学内容，将理论知识“润物细无声”的融入时政中探讨，这样学生非常愿意和老师一起探讨，既能基于教材又超越教材，同时还能拓展学生眼界，培养学生的核心素养，深受学生的喜欢。下面，笔者结合所上《法律保障生活》示范课，谈谈笔者的做法。

一、准确选材，深入利用

笔者在上《法律保障生活》示范课时，选择了今年热点新闻“倒牛奶事件”引起一档综艺节目暂停，研究后这背后与我国今年2121年4月29日出台的《反食品浪费法》有关系，再结合《反食品浪费法》深入探究法律的特征与法律的作用，最后树立法治意识，遵守法律法规。采用“一例到底”的主线式教学方式，结合本课所学内容，在课堂上有效地调动了学生的好奇心和积极性，受到一致好评。

二、巧妙结合，自然连接

其实网络的时政材料都是零散的，琐碎的，能找到材料与材料之间的相应的结合点就达到一个“妙”字，这也是难点。笔者在上《法律保障生活》示范课时的导入时，巧妙的将材料与材料结合，同时将材料与知识相结合，设计如下：

导入活动：“看图猜新闻”，学生“时政新闻”播报

1.展示一张关于倒牛奶的图片，设问：有哪位同学知道这张图片与最近的哪者新闻有关？

2.播放视频：《“倒牛奶”事件》，设问：为了给偶像打榜投票，需要收集很多瓶盖，而开瓶之后喝不掉就雇人倒掉。你赞同这种行为吗？为什么？

3.可以通过哪些途径来规范这种浪费行为？

第一个问题的设置与《青春有你3》这档综艺节目有关系，学生爱看综艺娱乐节目，这样可以激发学生主动学习的兴趣;第二个问题的设置，将这档综艺节目巧妙地与今天所学法律相结合。学生可以发表自己的观点，回答思路开阔广泛，可以从浪费，破坏环境，道德素养低，节目设置不合理，违反法律等方面回答;第三个问题的设置，学生可以回答道德，纪律，法律等。本问题的设置既是对上一个问题的逻辑延伸，又可以过渡到今天所学的《法律保障生活》相关内容上。

三、继续探究，层层深入

在学生的学习兴趣调动后，要想继续抓住学生的好奇心，还需要课堂内容的有趣、有效设计。我继续选择《反食品浪费法》为载体，深入培养学生法治素养。下面展示笔者在上《法律保障生活》示范课时的课堂探究部分，设计如下：

自主探究，突破难关

第一目：法律的特征

环节一：法律是由谁制定？

教师播放《反食品浪费法》出台过程的视频，1.问：观看视频，观察法律是由谁制定？

环节二：法律靠谁保证实施？

教师展示《反食品浪费法》的法条规定。2.问：根据《反食品浪费法》会对制作发布传播暴饮暴食视频节目，最高罚10万。 能不能不交罚款呢？如果不交会有什么后果呢？

环节三：法律能约束谁？

教师展示《青春有你3》违反《反食品浪费法》被暂停的新闻。3.问《青春有你3》违反《反食品浪费法》被暂停，这说明即使是明星这样的公众人物违法也要受到法律的制裁，这说明了什么？

第一个问题的设置，回答法律是由国家制定或认可的。教师先展示 2021年4月29日，十三届全国人大常委会第二十八次会议表决通过《反食品浪费法》，帮助学生理解。其次教师展示《反食品浪费法》出台的背景之一：热点新闻大胃王吃播。总结：社会上已经存在的道德规范，根据实际需要，认可其为法律。最后得出结论：法律是由国家制定或认可的。

第二个问题的设置，学生可以从强制力警察、法庭、监狱、军队等方面回答，这些都体现国家强制力。

第三个问题的设置，学生可以从法律面前人人平等。

此环节总体目的既可以通过热点新闻大胃王吃播能调动学生已有的生活知识与课本知识的联系，理论联系实际，使思品课更具有现实性。又让学生了解《反食品浪费法》的详细法条，从而帮助学生树立法治意识。同时现实生活中，有些学生认为高官等有权有势的人违法，可以逃脱法律的制裁。而我利用两者案例，更能帮助学生树立法律对全体社会成员具有普遍约束力的意识和强有力的信心，树立法律之上的观念。

第二目：法律的作用

学生观看视频《反食品浪费法》的影响

小组讨论，举例证明

问：结合《反食品浪费法》的实施，说说法律实施后会有什么作用？

（ 个人、社会、国家）

学生结合视频讨论展示他们所理解到的《反视频浪费法》的作用;学生说说我国其他法律在不同领域，不同情况产生的不同作用。

此环节总体目的有：学生通过视频，更加深刻的理解到法律对个人、社会、国家的作用;同时设问比较开阔，学生可以结合所了解到的法律，更更帮助准确全面地思考，集思广益，深入感受到法律既是对我们的约束也是对我们的保护，增强法治意识，遵纪守法。

四、情感升华，引领行为

活动：法律入我心，法律入我行

《反食品浪费法》只是我国法律体系中的一部，我国各行各业各领域都有相应的法律，也正是因为有了这些法律的存在，才能更好推动国家发展，社会进步，人民幸福。未来我们的国家要实现中国梦，而中国梦的实现离不开法治精神。作为中学生，我们可以为法治国家建设做些什么？

此环节总体目的：不仅自己要遵守法律，还可以通过各种途径宣传法律，影响更多的人，建立全社会都能树立法律之上的意识。

总结以上活动的开展，每个环节都是围绕以《反食品浪费法》这个时政新闻为主线设计，选材具有层次与推进的特点，设问也层層递进，巧妙的将时政资源与知识相结合，同时将时政资源融入到法律知识中，培养学生法治素养。