孙园园

一、研究背景

孟令雪家庭条件非常好，妈妈每天都把她打扮的像小公主一样漂亮地来幼儿园，她现在就已经给人一种高高在上的感觉了。在学习方面，她也是比其他小朋友都要聪明的多，给老师的感觉就像全能的孩子。上课发言积极，思维活动快;而且能力很强，非常讨老师喜欢。但是经过一段时间的观察：孟令雪知道在大人面前和小朋友面前应该怎么表现。在老师面前，应该做个好学生;在小朋友面前，她就是核心人物——例如：如果她哪天突然不喜欢那个小朋友，就会叫班上的其它小朋友都不要和她玩，排挤她，而且这种事情很容易就实践了。被排挤的小朋友就只能自己一个人玩了。还有在玩过家家时，她一定要扮演妈妈，然后让所有的小朋友都得听她的话才行;和她一起玩的其他小朋友的角色也是由她定的，包括坐位置的时候，只有跟她关系好的小朋友，可以得到她的允许坐在她身边的位置，否则都不能坐。

二、攻击性行为产生的原因

1.祖辈的无原则溺爱

2.周围不良环境的影响

3.父母的教养方式不当

4.心理因素的影响

5.自我控制能力差

三、采取的措施

1.选择合适的间歇强化法

针对小雪的情况，我采用间歇强化法中的不相容行为区别强化法来矫正其问题行为。不相容行为区别强化法是间歇强化法中的一种类型，含义是：如果我们选择的一对不相容行为，一个是要减少的不良行为，另一个是要增加的良好行为，那么在减少一个不良行为的同时，必然增加另一个积极行为;或者在增强一积极行为的同时，必然使一个不良行为减少，这种强化方法即为不相容行为的区别强化法。……