成钰芳

摘要：在过去，我们对于我国基础教育的谈论，基本上是就中国的语文教育谈中国的语文教育，研究视野的狭窄使得中国的语文教育总是在一个封闭的小天地里翻来覆去，让人看不到多少新的重大突破。国外语文教育无论从教育思潮，还是从教学目标都对我国的语文教育产生了重要的影响。因此，我们应该把我们的眼光投向本土以外，去研究别国的语文教育现状及发展趋势，以促进我国语文教育的发展。

关键词：基础教育 语文教育

一、国外语文教育现状及发展趋势

虽然不同国家的语文教育有不同民族的文化个性，但既然都是语文教育，总会有一些带共性的地方。从中国语文教育改革的角度来说，国外语文教育中不只是那些带共性的东西对我们有借鉴意义，即使是那些带个性的东西也是能够为我所用的。为了给中国的语文教育改革找到一些可资借鉴的成功经验乃至失败教训，对国外语文教育的现状及发展趋势做一些分析是必要的。

1.语文课程总取向多元共存

语文课程总取向问题，是语文学科究竟面向何方的问题。语文课程总取向一方面制约着语文课程与教学目标的运行，制约着语文教学中的听说读写取向;另一方面，它也直接融入语文课程与教学的各级目标，成为语文课程与教学目标中的核心成分。目前，国外语文课程总取向，由于受各国的经济、政治、文化、科技和教育理念的影响，呈现出一个多元共存的局面。^[1]综合来看，国外的语文课程总取向主要体现在三大方面，即关注人文精神、重视言语实践、强调思维训练。这三大方面深刻揭示了语文教育的本质和意义，不但非常可取，而且具有很强的代表性，符合各国语文教育的实际及发展趋势。

2.语文教育模式三足鼎立

现在，国外的语文教育模式基本上可以分为三类，即以英国为代表的西方古典模式、以美国为代表的西方现代模式和以日本为代表的东西方混合模式。^[2]

西方古典模式，大致说来，指的是以英国为代表的西欧国家传统的语文教育模式。这种模式的特点是偏重于教授经典文学名著和语法知识，对实际运用语言的能力训练较少。这一模式比较有利于塑造人文精神，陶冶道德情操，掌握系统的语言文学知识。其缺陷是教材内容贫乏单一，学生的阅读范围非常狭窄。

西方现代模式，是指以美国为代表的现代语文教育模式。这种模式的优点是有利于培养学生广泛的阅读兴趣和一般的语言交际能力，有利于学生的个性发展。其不足之处是只注意语文教育的功利目的和近期效果，忽视了经典文学作品的阅读、欣赏训练和系统语言知识的教学，有急功近利之嫌。

东西方混合模式，是一种以日本为代表的综合性语文教育模式。这种模式的特点是既有学习和吸收西方语文教育经验的一面，又有坚持本民族语文教育特色的一面。在处理培养正确的语言理解力、表达力与训练思维力、想象力和语言感受力的关系问题上，日本也采取了互相兼顾的做法，充分体现了语文教育的多功能特点。

3.语文考试改革殊途同归

长期以来，英国的语文考试在形式上一律实行闭卷考试，语言方面始终是以语法分析为主;文学方面始终是一些古代经典作家的生平加文學史知识;作文评分侧重于篇章结构、语法规则和标点符号等形式因素。

法国的语文考试仍然看重终结性考试，如高中毕业阶段的会考前考试和毕业会考，这一点与英国现行的做法有所区别。但在考试形式上，与英国一样，都采取了笔试与口试相结合的办法。^[3]

从上述两个国家的语文考试现状来看，淡化语文的知识性考查，强化听说读写等语文实践能力的考核，是国外语文考试的基本发展趋势。而我国则是注重读写的，在听说方面学生主要是应用在生活实际中。

二、国外语文教育目标

语文教育目标是指人们在语文教育领域内展开的全部活动中预期要达到的具体要求。它一方面要贯彻国家的教育方针，另一方面又要体现自身的学科特点。语文教育目标是语文教育理论研究的重要内容，也是语文教育实践中具有根本性、全局性的问题。^[4]

1.美国注重实用性的语文教育目标

英语是美国学校课程中主要的必修科，语文教学面向社会现实生活，把准备就业作为办学的根本目标，强调培养学生适应社会生活的能力。因此，美国的语文教学把报纸、杂志、各种单行本作为重要的教学资料，他们强调培养实际有用的读书能力。

2.日本立足“语言教育立场”的语文教育目标

日本强调系统地进行语文基础知识的教学，着眼于教授语言规律和法则，提高理解和表达能力。日本以提高生活的语言能力为主要目标，以授予语言经验为基本原理，可以说是抓住了语文教学的要旨。

3.英国注重文学素养与信息交流技术的语文教育目标

英国注重语文科在个人发展中的作用，强调语文科要在不断变化的世界中适应社会的需要，要引导学生欣赏优秀的文学遗产，帮助学生以批判的眼光来认识他所处的世界和文化环境，注重文学教育是其重要特点。

三、国外基础教育对中国基础教育的影响

中国古代教育是一种混合型的教育，没有独立的语文学科。中国语文教育百年变革与中国现代化进程一样，与国外教育有着千丝万缕的联系。从某种意义上讲，国外教育影响、制约着中国语文教育百年变革的历程。

1.国外语文教育目标对我国语文教育的影响

西方国家语文教育走的虽然不是同一条发展道路，但殊途同归，最终都努力走向语言与文学、语言实际运用与语言规律、语文教育的近期效果与长期效应的高度融合。结合我国国情，我国语文教育目标应是一个多元的结构体系，包括语文智育目标、语文德育目标和语文美育目标。语文教育担负着塑造灵魂，陶冶身心，鼓舞人生的重任，同时也要重视提高学生的品德修养和审美情趣。

2.国外基础教育思潮对我国教育的影响

随着改革开放政策的实行，国外教育理论介绍到国内，开拓了中国教育教学改革的思路。赞科夫新实验教学论体系、巴班斯基教学最优化理论、苏霍姆林斯基“活的教育学”、布鲁纳结构主义教学论以及皮亚杰认知结构发展论等等相继被翻译引进中国教育界，对我国广大的教育工作者加强理论修养、改进教学方法具有不可低估的作用。对提高我国教育教学质量，发展教育事业起到了一定的作用，特别是布卢姆教育理论。^[5]

国外语文教育无论从教育思潮，还是从教学目标都对我国的语文教育产生了重要的影响。因此，我们应该把我们的眼光投向本土以外，去研究别国的语文教育现状及发展趋势，以促进我国语文教育的发展。

参考文献

[1][2][3]张艺，赵静.国外语文教育现状及发展趋势分析[J].湖南师范大学教育科学学报，2005，7（4）：52-55.

[4]韩成明.当代国外语文教育目标比较及其启示[J].河北职业技术学院学报，2006，6（2）：42-43.

[5]朱洪波.国外教育对中国语文教育百年变革影响摭论[D].湖南，湖南师范大学，2006（导师：张良田）.