徐思怡 程世利

◆摘  要：在中国特色社会主义新时代，时代赋予的新课题已转变为增强文化自信、增强红色文化的担当。红色文化资源传递着文化信息，发挥着文化育人的作用，深化大学生的理论认知。在这个过程中，站在思政教育最前沿、帮助学生拨开迷雾的高校辅导员对红色文化资源融入学生教育的影响至关重要，由此，本文就高校辅导员如何将当地红色文化资源融入育人工作进行探索。

◆关键词：嘉兴;红色资源文化;高校辅导员

红色文化蕴含着中国人民长期斗争的革命精神和历史文化内涵，具有鲜明的时代特色，在一定程度上，红色文化是一个时代的缩影，同时也影响着另外一个时代，激励新时代的中华儿女不断前行。作为中国革命精神之源的红船精神，诞生于嘉兴南湖的一艘画舫船上，嘉兴的红色旅游产业也乘着这艘“红船”蓬勃发展。 基于对嘉兴红色文化资源的调查基础上，本文重点探讨高校辅导员应如何在实际工作中充分利用这些丰富的红色资源。

一、嘉兴红色文化资源现状分析

（一）嘉兴当地红色文化资源概述

嘉兴因为“一条小船，诞生一个大党”——中国共产党的诞生地而闻名内外，自从习近平在《弘扬“红船精神”走在时代前列》一文中系统阐述了“红船精神”的深刻内涵之后，“红船精神”逐步成为嘉兴新的名片，红色旅游成了嘉兴新的重要旅游资源，嘉兴南湖革命纪念馆也因此全国闻名。而如何将嘉兴红色城市名片进一步推向全国成为了新的挑战。

其实嘉兴当地的红色文化资源不仅只有南湖革命纪念馆。除了南湖革命纪念馆外，在南湖区、秀洲区、海盐、海宁等五县两区范围内红色资源数量较为可观，有革命烈士陵園、新塍地方党史陈列馆、陈云避难处、淞沪地委嘉善活动地、新四军大云避难地等。宝贵的文化财富让嘉兴红色资源得到深度开发利用，在嘉兴的“红色名片”上再添亮色。

（二）嘉兴当地红色文化资源现状分析

热门景点南湖革命纪念馆在“十三五”期间接待游客总量达到892万人次，但是在调查中了解到，嘉兴一部分红色文化资源备受冷落，即使是在旅游旺季，其日接待量也不是很可观。经过进一步的分析及研究，发现一些红色革命遗址、景点都遭受到了不同程度的毁坏，随着时间的推移，红色遗址进一步被损坏。

红色遗址、景点的硬件设施不完备、服务系统不够完善、宣传不够广泛等综合因素最终导致了嘉兴当地部分红色遗址参观、浏览量少的现状。民众对遗址的保护意识还待提升，红色精神的宣传教育也显得至关重要。

二、嘉兴红色文化融入高校辅导员育人工作的必要性

（一）有利于弘扬民族精神

红色文化资源是红色文化的载体，蕴含着中国特色社会主义先进文化的历史基因，是中华民族五千年优秀文化的沉淀和发展，是中国优秀文化的集中体现，不断丰富着我们的精神内涵，时刻鼓舞着中国人民的爱国情怀。进入新时代，作为教育者的高校辅导员更要建设和利用好红色文化资源，弘扬优秀传统文化，传承红色基因。

（二）有利于辅导员加强对学生的思想教育

高校辅导员是大学生的教育者、管理者，同时也是开展大学生思想政治工作的主要力量，这样的角色与定位，决定了辅导员更应该强调将红色文化融入大学生教育的重要性并将其付诸实践。红色文化资源是开展爱国主义教育、传承红色基因的生动教材、宝贵资源。高校承担着为祖国培养人才的重任，辅导员可以充分利用当地的红色文化资源，讲好红色故事，上好思政教育课，落实好立德树人的根本任务，把红色文化教育渗透进日常教学过程，为党和祖国培养一批有道德情操、有理想信念，能够担当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。

（三）有利于带动红色资源周边区域经济发展

一些红色场馆，尤其是大型的纪念展馆，大多集中在市区，交通便利，游客的流动有利于周边餐饮、住宿和购物等产业的发展。辅导员重视红色文化的宣传和教育行动有助于红色区域经济的发展，如越来越多的学生对红色旅游兴趣增加，体验红色之旅，促进红色旅游消费;在辅导员的带领下、在互联网+创业创新大赛的影响下，越来越多的大学生走上了“红色赛道”，参与到红色创业队伍中去，参与设计、开发和售卖地方红色文创产品，提高当地的红色资源开发利用率、吸引力;辅导员引导更多的大学生志愿者深入革命老区进行调研、宣讲、医疗帮扶、法律咨询、日常服务等志愿活动，让更多地处偏远以及小规模优质红色资源重焕生机，进一步促进当地红色文化资源的保护以及再开发。

三、关于将红色文化融入高校辅导员育人工作的思考和建议

（一）充分利用红色资源，加强调研和学术研究

学习和了解是利用红色文化资源的前提，辅导员也是教师，应该充分发挥自己的调查研究和学术能力，将学校所处区域的红色资源做深入探讨，组织学生一同深入调查，从多角度通过多渠道掌握可利用的红色资源现状和价值，如走访研究中心，拜访专家、学者，深入档案馆和图书馆等加强学习，拜访革命老兵或红色事件亲历者，聆听真实故事，切实体会红色精神;积极与各个红色文化纪念遗址配合与协作，发现真实的现状、获取高质量的数据、挖掘红色文化资源更深层次的内涵。

（二）开设特色课程，将地方红色文化融入课堂

高校辅导员要充分利用课堂，将承载着红色基因的教学资源融入课堂教学内容之中。在辅导员承担的《思想品德与法律修养》和《大学生职业生涯规划》等课程中充分融入地域红色文化;辅导员也可依据高校所在地的文化资源开设“接地气”的选修课、公选课或思政课，如嘉兴南湖学院现已开设《红船精神与时代价值》这一课程，坚持将当地红色资源融入思政教育课堂，使红色文化渗透大学生的学习和生活;定期组织学生前往红色基地开展社会实践活动，以红色基地为教学课堂，让学生在红色实践中体会红色精神。辅导员要在探索中不断创新，真正实现地区红色文化资源与思政课教学的有效衔接，促使学生形成强烈的情感认同，有效实现红色资源的活化。

（三）开展红色模块，营造浓厚的校园红色氛围

国内绝大多数高校都会开展讲堂，或以院、系、班、党支部为单位开展团日活动、党日活动、理论学习等。高校可以邀请到当地红色文化研究人员开展专题讲堂，普及红色文化知识;辅导员也可以引导学生将班、团、党活动地点移步至当地红色文化基地，促进对红色文化资源的了解和探索。辅导员也可提议设计“红色文化窗口”，以宣传窗或宣传长廊的方式开设专门的展览区域，利用现代新媒体技术，如微信推文、微博等平台在学校或学院官方公众号、官微上进行宣传，线下线上联动，将红色文化渗入到学生的生活之中;利用现代光影技术，用新科技演绎经典，让红色文化资源重焕生机;组织学生开展红色文化活动，如征文比赛、文艺作品创作等，让学生自发地、主动地了解历史，自觉成为红色文化的传承者和传播者。

（四）组织志愿服务社会实践团队，践行、感悟红色文化

实践是检验认识真理性的唯一标准，红色文化带给学生的精神力量需要用实践加深理解与感悟。辅导员可于周末、假期，积极组织学生开展红色文化相关的志愿服务以及社会实践活动，如重走一大路、重走长征路、帮扶农产品电销、革命纪念馆志愿者和解说员、社区红色精神宣讲员、深入革命老区支教等系列活动，在实践中学习、领悟和思考。同时，用行动影响更多的人，让我们的红色精神“飞入寻常百姓家”。

四、结语

红色文化是中国历史长期积淀形成的一种文化形式，我国丰富的红色文化资源是开展各类爱国主义教育、弘扬民族精神的生动素材和重要源泉。今天高校思想政治工作的重要使命和任务之一就是推动红色基因融入高校辅导员育人，让红色基因在高校绽开胜利之花。高校辅导员要发挥红色文化资源在当代的价值，利用好这一“营养剂”，适应时代新特点，以喜闻乐见的形式、创意新颖的活动引导当代大学生自觉接受红色文化的洗礼，培养大学生的社会主义核心价值观、民族认同感和爱国主义情怀等，引导大学生传承红色基因，弘扬红色文化，坚定理想信念，把个人奋斗融入党、国家和民族发展的事业中，在实现中华民族伟大复兴中国梦的奋斗中成就更精彩的人生。

参考文献

[1]李艳.红色文化资源与大学生社会主义核心价值观培育[J].广西社会科学，2017（10）.

[2]易鹏，王永友.促进红色文化资源融入高校育人实践[J].中国高等教育，2018（09）.

[3]王玲，陈昱霖.红色文化资源在高校思想政治教育中的价值和实现[J].学校党建与思想教育，2018（11）.

[4]陈培杰，聂邦军.红色文化融入高校学生党员理想信念教育研究[J].学校党建与思想教育，2020（15）.

作者简介

徐思怡，嘉興南湖学院，学生，本科。

程世利，嘉兴南湖学院，教师。

课题基金：本文为嘉兴学院南湖学院2020年度SRT科研立项项目，项目编号NH8517204006。