郭晓娜

摘 要：面对当前社会转型、全球化发展以及网络信息大爆炸的环境影响下，大学生意识形态出现了多元化的发展趋势。如何使大学生主流意识形态朝正能量有序地发展是整个社会、家庭、学校迫切思考的问题，是事关国家长治久安，长远发展的重要工作。而高校思想政治辅导员作为大学生的思想引领者在其主流意识形态的形成方面起着至关重要的作用。这就要求辅导员在学生日常学习中面对一些社会不良现象及热点问题疑惑时给予及时疏导，在细节中全方位渗透，不偏离轨道，使大学生积极健康快乐的成长！

关键词：新时期 高校辅导员 主流意识形态 对策研究

中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）06（c）-0126-02

1 大学生主流意识形态的研究现状

截止2016年6月，从中国知网输入“意识形态”快速搜索中共出现“794847条”相关内容。以“大学生主流意识形态”为检索词，共检索到355条相关记录；以“思想政治辅导员大学生主流意识形态”为检索词，搜索为0；搜索“思想政治教育大学生主流意识形态”也为0。以“地区大学生主流意识形态”为检索，只有1篇是内蒙古大学韩茹撰写的硕士论文《新媒体对民族地区大学生思想政治意识引导的作用研究》。由此可见，关于主流意识形态教育问题特别是大学生主流意识形态教育问题的研究，学者们都已对新时期加强和改进大学生主流意识形态教育的重要性和紧迫性达成共识，并从多重视角来进行研究。从总体上看，第一，关于大学生主流意识形态教育的研究涵盖了大学生主流意识形态教育的意义、原则、内容、方法、途径、对策等，这些研究对推进大学生主流意识形态教育理论的创新，指导大学生主流意识形态教育实践无疑起到了巨大作用。但是，已有的研究也有待进一步细化，不同地区大学生群体的主流意识形态有何差别、如何有针对性地加强正能量引导，这类实证调查分析研究有待思考；第二，作为大学生主流意识形态的教育广泛性研究很多，但具体思想工作的引领者有谁来做、如何做、后续跟踪反馈等执行效果如何还有待进一步研究。该文从大学生接触最多、最亲近的思想政治辅导员入手，及时对大学生面对一些社会现象问题的疑惑进行解答，在大学生日常学习生活中潜移默化地引导大学生主流意识形态正向发展。

2 大学生主流意识形态的相关概念

“意识形态”一词最早出于法·特拉西1817年出版的《意识形态原理》一书中。是指一种对事物的理解、认知；它是观念、观点、概念、思想、价值观等要素的总和。意识形态是在社会存在的基础上产生的，受思维能力、周边环境、各类教育宣传信息、价值取向等因素影响。不同的意识形态，对同一种事物的理解、认知也不同。马克思是意识形态的奠基人，马克思主义把意识形态理解为一种具有理解性的想象、一种观看事物的方法。指由社会中的统治阶级对所有社会成员提出的一组观念，如：法律体系、政治体系和宗教等，因此，一个社会的意识形态便有巨大的重要性。国家主席习近平在2013年全国宣传思想工作会议上提出“经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。当前面临的挑战和困难前所未有，必须坚持巩固壮大主流思想舆论，弘扬主旋律，传播正能量，激发全社会团结奋进的强大力量。”大学生作为社会主义接班人的主力军，他们的意识形态对国家的发展有着至关重要的作用，正确引导势在必行。大学生意识形态是由社会、家庭、学校教育等多方因素相互作用影响而形成的对事物的观点和看法。

3 思想政治辅导员在大学生主流意识形态中的作用

对大学生进行主流意识教育至关重要，是大学生能够正确认识社会发展规律和复杂现象，坚持走社会主义道路的必然要求。辅导员作为与大学生朝夕相处、接触最多，学习生活中的思想导师在大学生的成长过程中起着举足轻重的作用。辅导员要对学生的思想政治状况有深入了解，及时开导学生将矛盾化解在萌芽之中。面对95后的大学生也对辅导员提出了新的要求，辅导员要设身处地站在学生的角度考虑问题，以学生乐于接受的方式方法有效展开工作，做好在大学生主流意识形态的正确引路人。

4 辅导员在大学生主流意识形态工作中面临的挑战

4.1 大学生主流意识形态淡化对辅导员提出了新的要求

在改革开放和经济全球化的状态下，面对当前的一些社会热点现象认识的差异性以及西方社会意识形态的冲击，部分大学生在认识具体事物和价值观方面出现了盲目推崇个性、物质等消极思想，主流意识形态淡化。辅导员的工作也不能仅简单传授当前大学生主流意识形态，同时还要对一些社会热点以及西方意识形态进行辩证分析与透彻地解释，使学生在疑惑与质疑后可以看清问题的根本，在疑惑后逐渐豁然开朗。

4.2 新媒体状态下给思想政治工作也带来了机遇与挑战

新媒体这把“双刃剑”在给大学生获取正能量的同时，一些负面的网络信息也弱化了大学生主流意识形态。西方自由主义严重违背了社会主义核心价值体系，一些落后、腐朽的思想文化甚至各种反社会主义、反马克思主义的论调以及泛滥的违反社会公德的信息、色情暴力等传播内容借助新兴媒体平台大肆传播，这些不良信息使很多大学生的生活方式、行为方式和思维方式的价值观念不断受到侵蚀，对其主流意识形态教育的逻辑构建产生消极的影响。

5 辅导员在正确引导大学生主流意识形态教育方面的措施对策

5.1 加强辅导员队伍建设，提升政治素质和综合能力

大学时代是个人一生中“三观”形成的关键时期，是大学生接受主流意识形态最优和最有效的时期。辅导员作为与学生接触最多，最直接言行影响思想政治教育者，个人的榜样作用要比抽象的灌输和说教有效得多。辅导员要在给予学生关怀，在评优、助学金等事件上公平、公正，培养个人人格魅力，言传身教，通过小事渗透到学生心灵，抵制社会不良现象，对于一些社会热点不但自己可以看清的同时还能对学生正确地引导，杜绝腐朽思想的侵蚀。

5.2 教育形式多样化，充分利用学生喜闻乐见地形式提高教育的有效性

通过调查问卷、面谈法、观察法等实地调查的方法，切实可行地了解大学生的独特性与差异性，采取主题班会、演讲、研讨会、文娱表演等寓教于乐形式多样的活动方式，以学生喜爱的语言、方式、风格将正面教育与反面例证相结合、社会发展需求与学生的发展需求相结合，与学生平等对话，多元整合弘扬社会主义核心价值体系，潜移默化地培养学生对政治意识形态的热情与关注。提高其政治敏锐性和鉴别力，逐渐培养独立思考的能力。充分发挥学生个人能动性，主动建构社会主义意识形态。

5.3 利用新媒体将社会主义意识形态传达给大学生，抵制西方自由主义思想

当前网络如此普遍的状态下，在大学生的主流意识形态教育中，“堵不如疏，疏不如引”。一些不良社会现象与舆论充斥在学生中，对意识形态不坚定的学生中造成了一定的负面影响，这就要求辅导员充分利用QQ、微博、微信等新媒体，在大学生的主流意识教育中把握好“时”“度”“效”，恰当引导，增强大学生对社会主义主流意识形态的认同度。

5.4 充分发挥学生党员、学生干部的先进模范带头作用

学生党员和学生干部作为学生中的先进分子，应在社会主义意识形态教育中充分发挥其模范带头作用。以党员、班委宿舍为标杆，以点带面，在学生中形成网络支点推动所有学生朝正能量发展。

5.5 以情感教育大学生对班级的热爱，增强班级凝聚力

有这样一首歌“20年后我们再相聚”，大学时代是人一生中最难以忘怀的时期，而这永久维系来源于同学们的情感。良好的情感是班级凝聚力的纽带，为当代大学生组织开展各项积极健康活动，宣传培养践行社会主义意识形态奠定了坚实的基础。 所以，辅导员要正确引导学生建立良好的班风，可通过创建班徽、班歌、良好的人际关系等增强对班级的热爱，增强班级凝聚力。

总之，思想政治教育工作者对大学生社会主义主流意识形态的有效教育，不仅关系到大学生自身的健康成长，也关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败。高校辅导员要深入理解自己担负的历史使命，探索符合大学生自身特点的社会主义主流意识形态教育路径，培养合格的社会主义建设者和接班人。意识形态工作是面向精神和心灵的工作，需要的是春风化雨、润物无声。结合大学生的独特性与差异性，切合找到最适宜方式让大学生懂中国、爱中国，在中国主流价值观的烛照下自信地“接棒”，坚定地走向未来！

参考文献

[1] 胡政莲.高校辅导员在大学生主流意识形态教育中的影响研究[J].上海党史与党建，2016（2）：46-48.

[2] 李刚.新时期大学生主流意识形态认同的困境及对策[J].未来与发展，2016，40（3）：29-33.