张艳萍

◆摘  要：语文教育是素质教育的入门，任何学科的学习都要以语文学科为基础。小学阶段开展语文教育，除了让学生掌握基础的字词句之外，最为重要的是让培养学生学习的兴趣。新课标背景下，学生主体理念的提出，客观要求教师积极探索行之有效地教育形式，激发学生的学习兴趣。本文则以趣味识字法，研究其在小学语文中的应用，以供相关教师参考。

◆关键词：趣味识字;小学语文;应用

汉字是中华历史和文化的见证，记录着中华人民的歷史，也是中华文化的结晶，同时也是语言的基础。小学阶段是学习的启蒙阶段，在此阶段，让学生掌握识文断字的能力，为学生以后的工作、学习打下坚实地基础。因此，小学语文教师需要将识字教学做为语文教育的重点内容，传授知识的同时，关注学生学习习惯的培养。现阶段，小学语文识字教育过程中，很多教师依旧采取传统灌输式教学，小学生不同于初中生高中生，自身自控力较差，传统教育方式，比较枯燥，容易让学生出现抗拒心理，影响最终的教育效果。趣味识字教学则以一种更加轻松的方式，让小学生更加容易接受，更加感兴趣，为学生营造出活跃的氛围，让其更好地领略中华汉字的博大精深。下面我们详细论述，如何利用学生的特性，开展趣味识字教学。

一、构建趣味识字的教学情境

从小学阶段的学生特性来看，保持着活泼好动、爱玩的天性，如果教学过于死板，势必会消磨学生的热情。……