高娟

◆摘  要：创设生活情景能极大地激发了学生对学习的兴趣，它能巧妙地解决学生在学习中的困难问题，从而提高学生学习数学的兴趣。教师首先要充分认识社会生活实际的重要性，把课堂数学和社会生活实际联系结合起来，使自己的课堂教学更加丰富具有吸引力，吸引广大学生的学习兴趣。本文分析生活情景的小学数学探究式教学，希望可以培育学生数学应用能力。

◆关键词：生活情景;小学数学;探究式教学;研究

小学数学课堂教学效率的提升并不只是看教师传授多少数学知识，更重要的是看学生能够掌握多少。因此教师在进行数学教学的过程中，需要在结合生活实际的情景下，以学生发展作为教学重点，促进学生数学能力提高。

一、创设生活背情景，激发学习兴趣

对于小学的数学来说，本身就具有一定的抽象性，因而在学习的过程中若教师依旧采用传统的教学形式就会让学生认为数学知识与现实生活相聚甚远，这也是学生对数学知识不感兴趣的因素之一。因此，教师就可以适当的创设相关的生活情景，从而起到吸引学生的目的，更好的增强课堂的教学质量。

例如，在学习“平行四边形的面积”这部分内容时，教师就可以引入一些生活元素来创设相关教学情景，以此来聚焦学生的学习注意力。像教师可以通过形象的例子来建立学生不等式的思维，如：“牛爷爷家门前有一块草坪，正好是一块平行四边形的草坪，现在需要求面积，然后购买相应面积的除虫剂。……