罗维佳

◆摘  要：微课程的发展与应用，在很大程度上转变了教学模式。由于微课程用时较短，主题鲜明，方式灵活，也有着精炼的内容，在高职信息技术课程中引入微课程，将吸引学生的关注，帮助学生高效掌握复杂难懂的信息技术知识。教师要充分认识到微课程的作用，适时应用于課堂教学的各个环节，帮助学生顺利突破学习重难点，实现信息技术教学目标的顺利完成。本文将简述微课程的作用，并探讨了微课程在高职院校信息技术课程中的具体应用。

◆关键词：微课程;高职院校;信息技术课程

在高职信息技术课堂教学过程中，对学生实践操作能力有一定要求，且很多地方要求学生理论联系实际，但是传统教学方法有很多不足，教师只是简单的将知识灌输给学生，难以调动学生的积极性，也影响了信息技术课程教学效果。对此教师要将微课程引入高职信息技术课堂上，加强对学生的指导与帮助，激发学生的学习主动性，引导学生在具体操作中巩固知识，达到事半功倍的学习效果。

一、微课程在高职院校信息技术教学中的作用

微课程是一种新型教学手段，其应用于高职信息技术教学中具有以下作用：第一，由于微课具备短小、精悍的特点，花费的时间很少，能够将重要的教学内容呈现出来，便于学生学习更有针对性，也能在轻松、愉快的氛围下掌握信息技术知识;第二，微课程的主题非常明确，通常为10-15分钟，高职信息技术教师在制作微课程的过程中，也通常会直奔主题，借助与主题相关的小切入点，让学生能够深入思考;第三，微课程以信息化为支撑，依托网络信息载体，可以突破学生学习时间与空间等限制，保证了课堂学习的高效性;第四，微课程内容都是精心挑选的，具备趣味性特征，能够在播放视频的过程中，全方位调动学生的视觉和听觉，让学生形成直观感受。且微课程具备图文并茂的特征，能够将高职学生的注意力吸引到课堂上，充分调动了他们的学习热情，为之后的信息技术课程教学的高效开展打牢了基础。

二、微课程在高职院校信息技术课程中的具体应用

（一）运用微课导入课堂

要想保证高职学生全身心投入到信息技术课程学习中，教师必须采取科学的导入方式，优化教学方案，注重调动学生的积极性，为信息技术教学打牢基础。在微课程应用过程中，教师可以在课前播放相关短视频，将学生的目光吸引到课堂上，保持浓厚的兴趣，在轻松的氛围下掌握信息技术知识。在呈现微课视频的过程中，教师应该有针对性提出问题，引起学生的深入思考，并在实际操作中巩固所学知识，提升信息技术课程学习效果。

例如：在“动画设计制作”这部分内容教学中，教师先借助微课让学生观看动画广告，并要求学生分析如何制作这些动画广告？是否可以通过Word软件进行制作？学生结合问题反复观看微课视频，并不能通过Word软件制作动画，需要采取更加专业的软件。此时教师则适时引出flash软件制作动画的内容，这样学生的积极性很强，也能在教师的带领下掌握知识点，提升了高职院校信息技术课程教学效率。

（二）关注学生思维创新

自主学习能力也是高职学生需要具备的一项基础能力，在开展信息技术教学活动的过程中，教师要体现学生的课堂主体地位，引导学生主动获取信息技术知识，并在实践中有效应用。信息技术课程在学生思维创新上有较高要求，因为信息技术作为科技发展的产物，需要学生在应用技术的过程中进行创新。在高职院校信息技术课程教学中，教师要引入微课程，采取生动演示的方式，确保学生轻松理解抽象复杂的理论知识，转化为简单的技术操作，帮助学生提高应用信息技术的能力。

例如：在“建立主题网站”这部分内容教学中，教师先为学生讲解教材中的理论知识，接下来再播放微课视频，为学生提供参照。接下来学生自己操作，掌握建网站的方法，并在网站中完成栏目的设置，包括版面设计、网站风格确定等。学生具备基础的网站知识后，教师可以让他们自主确定主题，建立相应的网站，如学习网站、篮球网站、电影分享网站等。

（三）促进师生加强互动

高职信息技术课程教学中，教师也要与学生加强互动，这是因为学生经常遇到各种疑问，需要及时得到教师的指点与帮助，若是学生的难题长时间无法得到解决，将严重影响他们的学习兴趣。高职信息技术教师应该给予学生更多鼓励，让他们大胆表达内心的疑惑，通过邮件、匿名纸条等方式，便于教师全面了解学生学习状况，有针对性调整信息技术教学内容与方法。

例如：为了让学生掌握“表格信息加工”等知识，教师先为学生提供足够的预习时间，能够初步了解即将学习的内容。之后教师在引入微课程，要求学生认真观看，熟悉具体的操作流程，直观、形象的将表格信息加工流程呈现在学生的面前。要想加强师生之间的互动，教师还可以引导学生参与讨论，当学生学习表格信息加工相关知识点以后，心中必然有很多疑问，此时让学生大胆提出来。教师则针对学生的反馈总结专题，让学生能够对信息技术知识有更准确的把握，在微课程的帮助下实现学习效率的提升。

三、结语

总之，信息技术作为高职教育阶段的一门重要课程，要求学生掌握必要的学习技能与基础知识，才能适应时代发展的脚步，为今后顺利进入岗位打牢基础。但是在传统教学模式下，教师过多的语言讲解难以引起学生的注意，也不利于课堂教学效果的提升，对此教师可以尝试微课程教学方式，将复杂、抽象和难以理解的信息技术知识融入到微课程中。学生通过反复观看与分析，能够突破学习重难点，也发展了自身的学习思维能力，高职信息技术教学水平也能实现提升。

参考文献

[1]郝军.微课程在职高信息技术课教学中的应用浅谈[J].学周刊，2019（22）：22.

[2]杜淑颖.微课程在高校信息技术课程中的应用[J].办公自动化，2018，23（21）：41-43.