潘春尧

◆摘  要：我国小学初中低年级语文识字教学改革是我国语文课程教学改革中的重要基础组成部分，对促进低年级的小学生养成语文识字良好习惯逐渐养成和语文学习识字能力不断提升发展具有重要关键作用。在我国小学课程语文高中低年级教学识字课程教学中，教师主要认为教学识字目的之一是为了主动教育小学生正确识字，通过一些识字教学方法可以鼓励或主动引导小学生认真学习优秀文字，提高广大小学生语文学习的识字积极性與学习主动性。新型的课程教学理念下，教师运用原有课程教学方法已经难以达到新型课程化的教学管理目标，需要从课程教学发展规律、教学方法与课程教学管理技巧等多个方面着手进行新型课程教学模式的新探索。

◆关键词：农村小学;三年级;识字教学

兴趣老师是最好的教学老师，教师在新的课堂教学中一定要注意创设智力识字活动情境，激趣乐教教学;充分利用多种多样激趣教学形式，拓宽广大学生的智力识字学习渠道，使广大学生乐趣地学;多自己动手而少实践，变枯燥被动的识字学习为主动式的学习，激趣乐教教学;不断探索不同的教学法，关键点就是逐步变“要我学”为“我要学”，逐步提高培养广大学生独立的智力识字学习能力，激趣乐教教学。

一、开展游戏，激发识字兴趣

在识字游戏中通过开展识字教学学生识字等的教学活动，可以充分地有效调动小学生学就是学的思维，提高他们的教育学习工作效率。尤其对于一些低年级的初中学生，强行要求让他们继续进行初中识字语文教学，反而在社会对其起到了相反作用，让这些学生逐渐失去语文识字的学习效率，而这对他们以后继续学习初中语文也是极为不利的。农村识字教学条件虽然相对落后，但农村教师仍然要更加善于充分利用游戏等农村趣味元素，让农村识字教学活动变得更为生动活泼，从而能够让更多学生对农村识字教学产生浓厚的学习兴趣。比如，在小学识字课的教学中，教师通常可以通过组织每个学生一起进行"翻牌游戏"，利用一些生字卡形式来帮助学习一些生字和单词。生字拼音卡上会自动印上每个生字的正确读音，学生首先要通过结合生字读音将其生字读出，才能将手中的一张牌全部打出，最先将这张牌全部生字打出的那个学生即为比赛冠军，教师对其学生进行用于精神和身体物质的部分奖励。

二、教学应遵循合理的规律

教师在组织开展初中低年级小学语文基本识字学习教学的活动时候，应当严格遵循基本汉字教学活动规律逐步展开教学活动，促使小学生们根据课本相关教学线索逐步完成有关汉字的认识理解，并以此规律为教学基础逐步进行汉字记忆。通常而言，汉字拼音知识的基础教学研究重点主要可以包括汉文字音、字义以及拼音字形，这其中，字形不仅可以用来算作它也是最为重要的知识突破口。在实际教学的关键时候，引导小学生们准确校准英文读音，并逐步深入了解其内在文化含义。只有将这三个层方面面的内容全部有机会地结合在一起，学生们以后才能马上算是在真正的意义上安全完成了汉字基础学习。

三、优化评价方式，建立识字信心

农村的小学生最殷切的学习需求就是被教师肯定，这些农村学生往往受很多社会客观因素的直接影响，往往身体表现流露出自卑和不自信的心理情绪，而要是我想真正让这些学生彻底地热爱上学会识字，教师必须一定要首先让他们彻底建立起对识字的一种信心，给予他们一种精神力量，促使他们产生学习的积极欲望。评价教学是一种重要的课堂教学引导手段，其教学具有不可忽视的激烈引导功能，但很多人的时候，教师容易因而忽视教学评价的引导作用，或者认为评价过于夸張敷衍，这都难以实现理想的课堂教学效果。教师不仅需要对旧的评价方法语言和新的评价方法形式都必须进行不断优化，在评价语言上，要经常熟练使用“你真棒”“最近进步很大”等具有激励性的评价语句;在评价方法上，教师除了自身对每个学生进行评价外，还要通过鼓励引导学生们自主点评、互评，从而丰富学生评价的教学内涵，完善新的评价方法结构。只有这样，学生们才能逐步逐渐建立学习识字的一种信心，感受体会到学习识字的一种乐趣。

四、培养学习积累习惯

如何有效的实施使师生学习活动成果能够得到有效巩固呢这是学校语文学科教学的重要关键之一，这只有通过日常的知识积累学习才能真正做到这一点。教师在日常的课堂教学活动中也就需要按照正确的学生书写思维方式，以身作则地来培养引导学生良好的书写思维习惯。识字课的教学过程作为我国小学语文教育过程中的重要一环，也是每个学生在日后的初中学习工作生活十分重要的一节，起到非常重要的知识基础教育作用。同时，识字学习教学的成功与否，关系于看到一个学生识字是否真正能成功地掌握继续日后的识字学习实践活动，在这个教学过程中它也需要识字教师不断帮助促使学生正确掌握具有足够的学生识字的力量。

五、结论

总之，汉字是多么奥妙无穷的，教师一定要在丰富多彩的学生识字读写方法上多大胆思考，多大胆探索，在课堂教学中才能让广大学生充分体会感受并得到自主学习书写汉字的一种乐趣，使其逐渐成长养成学生自主学习识字的良好习惯.进而不断提高学生识字读写能力。最佳的形状识字发育年龄：研究人员发现的小孩子一般从三岁左右开始，形状知觉的成长发展速度是最快的。众所周知，中国古代的各种文字也是一种文字图形，所以有人说我们现代人的文字也是一种文字图形，只不过他指的是一种特殊的文字图形而已。正因如此，孩子在这个关键时间段进行学习拼音识字的教育效果一定是最好的。

参考文献

[1]甘义勤.农村小学中年级识字教学评价策略[J].新课程（上），2018（02）：18.

[2]王亚君.激发兴趣 快乐学习——浅谈农村小学一年级识字教学[J].新课程导学，2017（31）：26+41.

[3]郭建芳.农村小学一年级识字教学的几点做法[J].黑河教育，2013（10）：25.

基金项目：本文系2020年度南宁市武鸣区教育科学“十三五”规划（微型课题）《农村小学小班额识字教学的实践探究》（2020009）的研究成果。