潘春尧

◆摘  要：我国小学初中低年级语文识字教学改革是我国语文课程教学改革中的重要基础组成部分，对促进低年级的小学生养成语文识字良好习惯逐渐养成和语文学习识字能力不断提升发展具有重要关键作用。在我国小学课程语文高中低年级教学识字课程教学中，教师主要认为教学识字目的之一是为了主动教育小学生正确识字，通过一些识字教学方法可以鼓励或主动引导小学生认真学习优秀文字，提高广大小学生语文学习的识字积极性與学习主动性。新型的课程教学理念下，教师运用原有课程教学方法已经难以达到新型课程化的教学管理目标，需要从课程教学发展规律、教学方法与课程教学管理技巧等多个方面着手进行新型课程教学模式的新探索。

◆关键词：农村小学;三年级;识字教学

兴趣老师是最好的教学老师，教师在新的课堂教学中一定要注意创设智力识字活动情境，激趣乐教教学;充分利用多种多样激趣教学形式，拓宽广大学生的智力识字学习渠道，使广大学生乐趣地学;多自己动手而少实践，变枯燥被动的识字学习为主动式的学习，激趣乐教教学;不断探索不同的教学法，关键点就是逐步变“要我学”为“我要学”，逐步提高培养广大学生独立的智力识字学习能力，激趣乐教教学。

一、开展游戏，激发识字兴趣

在识字游戏中通过开展识字教学学生识字等的教学活动，可以充分地有效调动小学生学就是学的思维，提高他们的教育学习工作效率。……