刘浩 吴颖

◆摘  要：新冠肺炎疫情暴发，并且在世界各地蔓延，导致多地区均出现严重疫情，而且在疫情好转后均发生散发反弹的现象。不同于2003年爆发的严重急性呼吸综合征（即“非典”），有关数据显示全球恢复到疫情前生产生活情况需7.4年，这意味着新冠疫情已然常态化。回顾这段时期，无疑对于我国教育教学具有重要意义。本文基于新冠肺炎疫情防控常态化的背景下，对教学信息化的开展进行分析，希望能对读者有一定启发。

◆关键词：新冠肺炎疫情;教学信息化

一、引言

在现代信息技术的推动下，教育领域不断发生着深刻的变革。通过网络和多媒体等媒介，教学也不仅仅停留于传统的教学模式。新冠疫情的突然袭来，打破了教学工作的正常有序进行。而学校学生密度大，疫情期间需要控制各个区域人流量，减少人员之间的接触，严格防控人员交叉感染，将物理空间传染影响降低到最小可能。教学信息化在这一时期突出表现就是“互联网+教育”，通过网络教学保证教学工作的开展。

疫情期间，线上教学普遍开展，我们也明显可以看到教学信息化与传统教学方式的不同，线上教学实现教学设施的网络化，增强了学习资源的共享。教学信息化为学生提供了内容丰富、形式多样、容量庞大的教学资源，而疫情已然常态化，如何改进教学仍然值得思考。

二、新冠肺炎疫情防控常态化背景下教学信息化开展简述

1.疫情期间教学信息化工作简述