陈欣

◆摘  要：现代物理快速普及，高中生已不再满足于物理教材上的内容。本文结合学校实际，从高一物理课程的现状出发，阐述了开发高一物理校本课程的思路，总结了基于项目学习的物理校本“三阶段六步法”课程设计策略，期望能为高中物理校本课程开发实践提供理论指导和实施办法。

◆关键词：项目学习;高一物理;校本课程;开发;案例

普通高中大都面临着高考升学的压力，校本课程的开发流于形式，并且校本课程实行学校内部评价，物理教师花费大量的时间与精力去编制的教材、由于缺乏课程实施后的内部评价和来自外部的评价和反馈，使得物理校本课程的实施质量缺乏反馈。另一方面，课程应注重引入激发学生问题的情境，刺激学生兴趣的意境，否则会导致学生自主参与度低，课程生命力短暂的结果产生。

一、对高中物理校本课程开发的认识

国家中小学课程的体系中包含基础性课程、拓展型课程和研究型课程三类课程。校本课程是在学校层面进行自主开发的课程，属于拓展型课程，它的内容会影响学生本学科的学习质量。而项目学习作为一种“基于项目驱动的小组合作实践型课堂教学形态”，能为学生提供鲜活的物理情境、丰富的学习任务，有利于开发自身的优势智能，能激励学生在感兴趣的领域内进行个性化学习与研究;通过小组合作探究学习，有利于学生运用更丰富的思维与技能，多方面探究并最终解决问题，展示成果。……