刘克金 刘畅

摘 要：通过对19个省、自治区、直辖市的746名一线教师开展问卷调查，发现新冠疫情突发期间国内中学教师的教学效能感整体处于中等偏上水平，个人教学效能感明显高于一般教学效能感。性别、教龄、学历、职称、学科类别、所处城乡区域、区域风险等级等因素对教学效能感没有显著影响;任教年级、担任班主任、以往在线教学经验、办公时长增减、使用的教学终端、家人态度等因素对效能感均存在显著影响。教师的教学效能感与学生的学业成绩呈显著正相关关系。应通过在职培训及职前培养进一步提升中学教师的教育信息化素养和在线教学能力，根据教师居家办公的实际工作量变化适当调整针对特殊时期及教学方式的劳动报酬。

关键词：教学效能感;中学教师;在线教学;新冠疫情;实证调查

中图分类号：G63

文献标识码：A  文章编号：2095-5995（2021）05-0061-06

一、引言

2020年初新冠肺炎疫情突发。为配合全国抗疫，教育部发出利用网络平台“停课不停学”的倡议[1]，在线课程、网络直播、视频会议等在线教育在全国大中小学广泛推行。此次在线教育覆盖的范围之广、程度之深，在世界教育史上前所未有。在线教育融合了“互联网+智能+技术”，它是全球范围内的首次大规模实验，已然成为世界教育的重要发展方向。诚然，在线教学作为疫情期间的权宜之计，仓促间存在诸多不足，但挑战也通常伴随着机遇。当前已有的关于疫情期间在线教学的研究，从教师教学满意度、应急方案设计、问题与对策、案例经验等角度展开了讨论[2][3][4][5]。……