田海燕 吴金航

摘 要：小学阶段是培育儿童规则意识的关键时期，规则意识教育是小学德育的重要内容，贯穿小学德育整个阶段。《道德与法治》是儿童规则意识培育的教科书，统编版小学《道德与法治》教材在规则意识教育编写理念和编写体例方面都发生了很大变化。本文通过对统编版小学《道德与法治》教材分析，发现教材中规则意识教育以安全意识教育、纪律意识教育、秩序意识教育、环保意识教育、法律意识教育为主题内容，依据学生生活为中心，以儿童学习活动为轴线，基于儿童视角，凸显童趣性，巧用留白等为特征，根据规则意识教育内容在教材中的主题呈现和特征，进而给出厘清教材内容、落实教材“班本化”、挖掘生活资源、构建家校社协同育人机制等教学实施路径。

关键词：规则意识教育;儿童;《道德与法治》;教材分析

中图分类号：G621

文献标识码：A 文章编号：1674-7615（2021）03-0031-07

DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2021.03.005

规则意识教育是小学德育的重要内容，贯穿整个小学德育的始终。《青少年法治教育大纲》明确指出，小学阶段儿童应“初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求”[1]。规则意识教育是儿童从“自然人”转化为“社会人”的过程中接触到的“前法律教育”，是在儿童还不能完全了解法律概念和条文之前进行的法治教育。可见，规则意识教育与社会主义法治国家建设有着内在一致性，儿童的社会性发展同样离不开规则意识教育的引导和强化。教材是儿童进行规则意识教育的载体，对统编版小学《道德与法治》教材中规则意识教育内容进行分析，了解其特征，探寻其教学实施路径，这对于有效推进小学道德与法治课教学，提高小学道德与法治课程教学质量具有重要意义。……