孙兆洁

◆摘  要：在新课改的教育背景下，教师应重视初中数学作业的分层设计教学工作。通过坚持“因材施教”的教学原则，合理科学地布置作业内容，以及加强知识和技能的指导，才能使学生循序渐进地提升数学综合运用能力。本文就初中数学作业的分层设计教学，进行简要的分析与探讨，希望能给初中数学提出一些有价值的教学建议。

◆关键词：初中数学;分层设计;数学能力

一、开展初中数学作业分层设计教学的意义

安排课下作业是帮助学生巩固课上所学知识和推进思维持续发展的有效途径，需要得到教师和学生的重视。但在初中数学课堂教学中，教师受传统教学观念和应试教育体制的影响严重，往往会对学生采用“一视同仁”的教学态度，给全体学生布置了相同的作业内容，致使学习能力强的学生因作业内容太过简单而忽视深度学习，学习能力弱的学生因作业内容难度过高而无法完成作业。长期以往，这势必会限制学生提升学习质量和效率，甚至会使教与学产生更多的矛盾。因此，教师应承认学生个体的差异性，开展作业分层设计教学。通过对于不同层次的学生布置相对应的作业，逐步提升分层作业设计的科学性、多样性、指导性，使学生在良好的作业环境中深入体会和挖掘各个知识要点的用法，从而帮助学生提升数学综合运用能力。

二、初中数学作业的分层设计教学的策略

（一）依托真实学情对学生进行分层