黄志坚

◆摘  要：随着科技的创新，信息技术逐步渗透进各个行业的各个领域，学科教育也不例外。尤其在近些年，中国开始提倡素质教育，中小学的教育不再局限于语、数、外，而是提倡素质教育、五育并举，将更多的精力放在美育、体育等领域，并逐渐将这些学科与信息技术相融合，从而达到更好的教育水平。不过，因为音乐、信息等学科属过程性考察学科，没纳入考试科目，因而在信息技术与音乐教育相融合的过程中依旧存在很多问题，本文将针对当下初中音乐教育与信息技术相融合的现状，分析优劣，并尝试找出解决方法。

◆关键词：信息技术;初中音乐;教育;融合;对策分析

自从国家开始提倡素质教育，就颁布了一系列的规章制度，对学校进行素质教育的方法和态度进行调整、指导。我国中小学基础教育《义务教育音乐课程标准》明确指出，要加强学生“乐感”和音乐内涵的培养，同时明确表明“合理利用现代教育技术手段”以及“提倡开发多媒体教学辅助软件”，以此来提高音乐教学质量，以达到素质教育的目的。

1初中音乐与信息技术相融合的现状

1.1国外应用现状

早在1942年，国外首先明确了利用信息技术来进行学科教育，以达到更好的教学效果。如今在国外，因为信息技术与音乐教育相融合的教育模式，使得音乐培养开枝散叶，扩展到多个领域，同时也推动了音乐和信息技术的双向发展。

将音乐教育与信息技术相融合，打破了传统的教学理念，更好的调动了学生学习音乐的主观能动性;使得音乐学习更加具有趣味性，同时扩展学生眼界，更好的理解音乐所展现的内涵。……