王晓霏

摘   要：通过对CNKI中儿童科学教育研究领域的文献数量、作者、研究内容、研究方法进行分析后得知，儿童科学教育的文献数量虽呈逐年上升的趋势，但相关的研究却大多都集中在东部地区。为此，为推动儿童科学教育研究的发展，需在全国范围内重视对儿童科学教育教师的培养，需重视家庭科学教育的重要作用，并要改变研究者评价体系，鼓励研究者运用多种方法进行研究。

关键词：儿童科学教育;内容分析;师资培养;家庭教育;评价方式

中图分类号：G610    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）15-0058-03

一、研究目的

中国教育部制定的《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，各领域的内容相互渗透， 从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”在这五大领域的研究中，科学领域的研究不仅较为薄弱、研究成果较少，而且与其他四大领域相比发展也比较缓慢。本文将运用内容分析法对中国3～6岁儿童科学教育研究的现状进行量化分析，以研究其发展特点和趋势。

二、研究方法和过程

（一）研究方法

内容分析法是研究者通过对文献显性内容特征的系统分析，得到与之相关的潜在内容特征的推论，是一种对具有明显特性的传播内容进行客观、系统和定量描述的研究方法。它建立在对现有资料的定量分析基础上，旨在揭示内容背后隐藏的行为、态度和价值观念。

（二）研究对……