杜振华

◆摘  要：面对小学阶段的数学合作教学活动，教师需要充分调动学生学习数学的积极性，让学生更好地融入到合作探究环节。本文将主要探究教师如何运用科学的教学方式来引导学生顺利参与到合作探究环节中，进一步实现“以学生为主”的教学理念，最终能够促进小学数学课堂合作教学的效果，培养学生自主思考能力和合作学习的素养，更快地适应当今时代的发展节奏。

◆关键词：小学数学;课堂情境;合作;策略

现阶段，我们在运用数学合作教学策略中，常常强调学生成绩的提高，而忽视了学生通过合作探究活动来提升对理论知识的应用水平。因此，本文探究有效的合作教学策略，在面对小学阶段学生的发展情况下，首先引导他们充分体会到数学合作教学活动所具备的趣味性，让学生认识到数学学科对自身发展起到的指导意义，进一步培养学生的全面发展能力。

一、营造课堂的学习气氛

教师首先需要增强数学课堂的学习气氛，激发学生积极的情感体验过程，让课堂具备趣味性与严肃性相结合的特点。教师通过营造课堂浓厚的学习气氛，运用合适的合作教学方式来指导年龄较小的学生，将会引导他们迅速地参与到课堂的探讨与交流活动中，同时接受数学知识的效率也会变高。

因此，针对小学数学教材的内容，教师应选择丰富的情景加入到教学环节中，凭借多样的教学方式，来增强数学课堂的趣味性，让这群年龄小的学生能够更快地汲取数学理论知识，以及参与到合作教学活动中，通过个人对学科的兴趣来更快地收获到知识。……