贡李华

◆摘  要：本文主要针对初中道德与法治课堂提问需要遵循的原则进行了详尽的阐述，在此基础上提出几点提升初中道德与法治课堂提问有效性的措施与建议，旨在希望通过本文为初中道德与法治教学的发展提供相应的理论参考。

◆关键词：信息技术;道德与法治;课堂教学

一、初中道德与法治课堂提问需要遵循的基本原则

（一）层次性

作为评价课堂教学的评定指标，层次性是课堂提问必备的基本原则，其能够使得问题本身变得更为生动、多样、丰富，使得学生始终跟随教学的问题进行深入的思考。对广大初中道德与法治教师来说，针对问题层次性的设计需要开展深入的研究分析，由浅入深、由点及面地循序渐进，通过问题层次的逐步深入，全面调动学生主动思维。具体来说，教师需要充分参考学生认知能力与知识体系，使得整体问题的结构更为科学，避免因为开始难度过高引发学生丧失兴趣的现象。除此之外，课堂所进行的提问还需要充分尊重学生之间的差异性，真正将因材施教落实到提问策略中来。

（二）主体性

新课程改革明确提出学生才是教学的主体，教学只有充分围绕学生这个主体来开展，才能有效保障教学的效率与质量。对初中道德与法治课堂提问来说，要想促进学生学习能力、思维能力的全面发展，仅仅依靠教师单纯的提问、讲解显然是不足的，还需要主动提升学生在教学过程的参与程度，使得整个提问过程实现双方的有效互动。……