苏丹 李凯

◆摘  要：在初中阶段，引导学生学习音乐的目的也不仅仅局限于能够掌握一定的音乐基础知识，而更多地则需要培养学生对音乐的鉴赏能力，帮助学生获得从音乐中提升审美的能力。本文从强化听力训练、挖掘作品内涵、拓展聆听素材等方面出发，开展初中音乐教学中提升学生聆听能力的策略研究。

◆关键词：初中;音乐教学;学生聆听能力;策略;研究

在初中，通过聆听增强学生对音乐的简介和理念，以及表现能力，能够让学生感受到不同的音乐体验，同时形成自己的音乐感受，进而让音乐成为学生生活中不可或缺的一部分，也成为核心素养教育的重要手段之一。

一、强化听力训练，丰富音乐听觉体验

听力训练，不仅仅是数量上的训练，更需要选择能够提升学生能力的训练内容。“听音乐”不仅是一种听的行为，更是一种有针对性，有计划的欣赏，它的目的不是让学生得到放松，而是让学生能够在聆听过程中获得一种能力的提升。相比于日常其他场合的“听音乐”，它的要求更加专业，目的更加明确，收获也更加丰富。教师在教学中要选择适当的乐曲，根据节奏、节拍、音高、旋律、乐句、曲式结构、音乐体裁、音色等方面内容在课堂上集中进行训练。

例如，在《青春舞曲》课堂教学中，教师在一开始就将区分不同乐器演奏的音色作为聆听教学的教学目标。在接下来的教学中，教师可以用钢琴、手鼓等不同的乐器进行演奏，让学生感受不同的乐器演奏的效果不同，从而能够了解音色的含义，以及不同的乐器应该如何利用其特殊的音色演奏出更加特别的音乐。……