何苗

[摘 要] 在小学语文教学工作当中，朗读教学占据着重要的位置，朗读教学对学生语感和语言表达能力的培养会起到重要的作用。分析目前小学低年级朗读教学的现状可以得知，部分教学课堂上存在一些问题，直接影响了小学低年级学生的朗读能力的提高，所以本文着眼实际教学特点，分析低年级朗读教学中存在的问题，寻求解决的方式和教学能力提升方法，进而实现低年级朗读教学质量的提升。

[关键词] 小学低年级;朗读教学;不足;对策

一、小学低年级语文朗读教学存在的问题

（一）教师的重视力度不够

首先，一些教师在设计教学计划和内容安排时未能充分设计朗读教学内容，教学计划准备不足，他们忽视了低年段学生朗读能力的培养，认为只有高年段的学生才需要深化朗读教学;其次，课堂朗读时间相对有限，大部分的课堂时间用在生字生词的识读和理解上，使得小学语文朗读教学失去了其本来的韵味。

（二）朗读教学目标不明确

部分教师在带领学生朗读的过程中，以保证其准确识读文章自居。部分教师在保证其读的“准”和“快”上，忽视了情感方面的要求，影响了朗读教学质量的提升和创新。另外，低年级语文教师在朗读教学的方法选择中，基本采用的都是统一朗读或个别领读的方式，甚至有些教师会因为时间紧张而让学生以课后自读这种方式完成课文的朗读，这种教学方式忽视了朗读教学内容在语文教学中的重要性，影响了其教学效果的深化。……