黄雪芬

[摘 要] 校本培训是学校和教师专业发展的重要途径，文章围绕中小学校本培训现状及存在的培训师资队伍素质不高、经费投入不足、教师自我专业发展动力缺乏以及校本培训课程零碎化等问题，提出相应的管理策略，如利用多方资源，建立优质师资队伍;合理调整资金分配，确保适量经费支持;了解培训需求，强化校本培训认知;基于可持续发展，建设体系化校本培训;选择合适内容，实施多样化培训等。

[关键词] 校本培训;存在问题;管理策略

中小学校本培训在教育行政、业务部门的管理和指导下，按照有关的校本培训管理办法有序开展，校本培训目标要具体化、培训内容要实用化，培训方式要多样化，其逐步成为教师继续教育的重要形式。但由于城鄉之间、学校之间发展水平的不均衡性，各学校所拥有的培训资源和需求各不相同，各种主客观因素使得校本培训的效果参差不齐。本文以广州市中小学校本培训为研究对象，通过问卷调查、访谈观察和个案分析等方法，分析当前中小学校本培训现状、存在问题，着力研究中小学校本培训管理策略，促进校本培训有效开展。

一、中小学校本培训现状

调查采取随机抽样的方法，利用自编问卷对区域部分公办和民办中小学、幼儿园进行调查，调查内容涉及被调查对象的基本情况（性别、教龄、职称、学历）和授课教师、培训内容、培训形式、培训目的、培训评价等各方面现状，了解校本培训需求、问题和建议等，为制定校本培训的管理对策提供依据。……