黄妙莲

◆摘  要：新时期，在小学高年级语文教学过程，教师通过加强习作评改能力，能够不断提高学生习作水平，习作是小学阶段语文教学重要部分，尤其对于高年级学生来说，加强习作能力有利于提高学生语文实践水平。基于此，本文结合教学实际，通过进一步教学研究，有效地总结小学高年级语文教学过程习作评改的策略。

◆关键词：小学语文;高年级;习作评改

在小学阶段，对于高年级学生来说，要加强语文习作能力，习作是新时期教学改革重要部分，在有效地开展习作教学过程，教师要提高对于习作评改的认识，从而才能进一步保证评改质量。通过高效的评改与指导，利于提高学生综合能力，本文将深入教学实际，有效地对其进行实践探索，具体分析如下。

一、习作评改要从实际出发，实事求是，讲求实效

评改作文除了更正错别字、标点、病句外，重点要写好评语，评语要实事求是，尊重学生，鼓励学生的点滴进步。通过评改，可以使学生了解自己习作的优缺点，并从中吸取经验教训，提高习作水平，也可以使教师了解学生的实际，及时改进教学。长期以来，习作评改存在事倍功半的现象。教师辛辛苦苦的评改，学生却往往只看分数，并不能认真领会教师的意图，因而评改流于形式，对学生并没有多大促进。对此，必须加以改革。教师可以对于好的作文，评语写得多一些，可以把优点基本概括全面一点，借以鼓励学生，适当的指出缺点，给学生以指导。……