赵雪军

（喀什大学 法政学院，新疆 喀什 844000）

教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》强调：“落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。”“刑法学”课程是法学基础核心课程之一，是法学专业学生的必修课程，课程内容体现着国情和主流价值，具有鲜明的课程思政元素。互联网技术的发展不仅冲击“刑法学”传统教学模式（如冲击“刑法学”传统教学方式、信息多样化影响着“刑法学”教学内容、教学资源共享影响对师资的调配等），也对推进课程思政建设带来了巨大挑战。

在2020 年世界慕课大会上，与会专家一致认为“现代信息技术正在颠覆与重塑大学的教学理念、方式和形态”[1]。在“刑法学”课程教学过程中，应充分考虑“互联网+课程思政”的时代背景，进一步积极探索教学改革路径，寓价值观引导于教育教学之中，实现课程教学与价值引导的对接。

笔者在知网输入关键词“法学”及“课程思政”进行检索，对结果进行梳理后发现，截至2021 年4 月，2014-2021 期间共发表90篇研究论文，其中“课程思政”主题相关论文59 篇，主要从法学教育宏观层面或聚焦某具体课程讨论课程思政建设，“刑法学”课程思政研究论文有3 篇。以上数据表明，对“刑法学”课程思政研究尚未深入展开。笔者拟通过梳理相关文献资料，结合多年教学实践及个别访谈，对“刑法学”课程思政建设面临的困境予以分析，并提出“刑法学”课程思政建设路径。……