陈瑞华，王海燕

（1.南开大学 经济学院，天津 300071；2.喀什大学 经济与管理学院，喀什 844006）

十九大以来，中央陆续出台一系列政策文件，进一步明确“深化产教融合，校企协同、合作育人，构建校企合作长效机制”的要求，[1]提出要“建成一批对区域和产业发展具有较强支撑作用的高水平应用型高等学校”[2]。新疆高校本科教育教学改革“应用型”方向，重点围绕“一带一路”倡议，就丝绸之路经济带核心区建设，持续加大商贸、物流、金融类应用型人才培养力度，不断探索和发展产教协同育人培养模式。2020年9 月，习总书记在第三次中央新疆工作座谈会上进一步指出，要“发挥新疆区位优势，以推进丝绸之路经济带核心区建设为驱动，创新开放型经济体制，培育壮大新疆特色优势产业”[3]，为新疆高校聚焦“一带一路”倡议，强化、优化应用型经管人才培养，促进高等教育与科技、经济、社会紧密结合指明了方向。探索新形势下“培养对接实践、产教协同育人”的应用型经管人才培养机制，成为当前高校，尤其是新疆高校教育改革和实践的重要课题。

一、高校应用型人才产教协同培养机制的定位与特征

不同主体、层面、维度下的应用型人才培养，在理念方向、资源配置、路径模式、协同关系等方面各有侧重。产教融合、协同培养，侧重教育对接产业、专业对接行业、学校对接企业的理念，体现了科学发展的融合性趋势和产、教主体之间的平等相融。[4]在应用型本科院校建设情境下，主体资源配置围绕生产实境与教学一体化相融，贯穿于人才培养、交流的全过程，实现参与主体的共同提升。……