□闫万奉

农村“麻雀”学校的出现，是伴随社会经济发展和城镇化建设过程产生的时代产物。作为农村小学“麻雀”班级的班主任，我深刻地认识到，教师应以高度的责任心和使命感，满怀爱心和信心地去教育每一个学生，不让一个学生掉队。因为成就一个学生的梦想，或许就会改变一个学生甚至一个家庭的命运。

农村“麻雀”班级的成因与现状

近年来，随着农村经济的进一步发展和国家城镇化的推进，农村人口外迁流向城镇和大城市的越来越多，导致农村学校规模越来越小，班级人数越来越少。以笔者所在学校的甘肃省张掖市高台县黑泉镇明德小学为例，2006 年建校时，在校学生近200 人，今年在校学生只剩下15人。笔者所担任班主任的四年级，目前仅有2 名学生，这2 名学生总体来说学习习惯较好，成绩优异，其中一名学生的父母常年在外务工，另一名学生的父母都是残疾人，孩子常年跟随爷爷奶奶生活，缺少良好的家庭教育。

当好学生的“严父慈母”，打造优秀“麻雀”班级

量身定制符合“麻雀”班级的管理制度。“麻雀虽小，五脏俱全。”因为“麻雀”班级的特殊性，所以在班级管理制度的制定上，不能过于“高大上”，而应该是处处体现出严、爱、实的管理制度，班主任与2 名学生都是制度的制定者和执行者，也是互相的监督者。班主任要带头执行好制度，更多地体现在班级管理中的“身教多于言传”。比如，农村小学环境区域广、学生少，因此在进行卫生清洁时，班主任要带领学生一起打扫卫生，在这个过程中，班主任可以教给学生一些劳动技能，同时也能进行劳动教育。……