□滕蜜蜜 任璐瑶

在教育教学中，我真诚地感恩遇见的每一位“天使”，他们靠近我，历练着我，更成全着我。

有位教育家说：“教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”的确，只有遵循孩子内在的发展规律，才能在潜移默化与润物无声中，让心灵更丰满、人格更完善、个性更彰显。作为一名教师，从走上讲台的第一天，我就暗下决心：每一个孩子都是父母眼中的“宝”，老师只有把每一个孩子当成“天使”，才能让他们成为“最好的自己”。担任班主任后，我更加感觉自己肩上的责任：因为我从事着关乎心灵、关乎生命、关乎家庭，甚至是关乎国家未来发展的崇高事业。在教育教学中，我真诚地感恩遇见的每一位“天使”，他们靠近我，历练着我，更成全着我。

增设职位，为学生搭建自我锻炼的平台

每一个孩子的成长都有无限可能。因此，教师要从德智体美劳“五育并举”的角度去看待学生，要用动态的、发展的眼光看待学生。然而，作为一名在基层学校任教的教师，很多时候，我们选拔班干部、评选优秀学生往往为了图省事或“服众”，单凭主观印象或以学习成绩来确定班干部和优秀学生人选。担任班主任后，我常常进行这样的反思：那些更多的不被老师关注，特别是不被班主任重视的学生会是什么样的感受呢？那些学习成绩一般或调皮淘气的学生又是怎样的心理呢？他们往往自卑郁闷，缺乏自信，有的甚至自暴自弃。作为班主任，我觉得只有以公平的理念和科学的方式对待全体学生，特别是让那些“弱势学生”得到更多关照，才能为他们创建更多展示自己才华的机会，从而有利于他们健康地成长。……