吴静柔

【摘要】小学低年级数学运用画图教学，能让问题直观化、简易化，学生更容易把握重難点，使枯燥抽象的数学知识变得简单有趣。培养学生的画图能力应从四方面入手：培养“画图”的意识，体验画图价值;感受画图多样性，简化画图形式;重视画图指导，优化画图策略;注重画图运用，渗透数学思想。

【关健词】小学数学;画图意识;画图多样性;方法指导;数学思想

低年级学生思维是以直观为主，对于抽象的数学思考理解能力还不是很强，而图画是通往逻辑认识的阶梯，是帮助思考的一种直观工具，借助图画化抽象为直观，能帮助低年级学生在解决实际问题发挥重要的作用。在低年级数学教学中，运用实物图、符号图、线段图、设计图等图式教学，使问题更直观简单化，培养学生自主解决问题的能力。下面，关于在低年级数学解决问题中如何培养学生的画图能力，笔者有以下几点建议：

一、培养“画图”的意识，体验画图价值

“画图”在儿童天性和数学本质之间架构起的一座桥梁，增加了学科有趣性和直观性。在低年级接触数学图形开始，教师就要有意识地渗透画图思想，要求学生把学习内容尽可能简单地画出来进行分析、思考，数学与图形结合，化抽象为直观，展开形象性思维。

儿童是天生的画家。刚入学的他们就知道，相同的事物可以用不同的方法加以记录、表示与刻画。比如1，可以有很多表示方式，可以是一个太阳、一头大象，一个○、一个△等。……