朱珠

【摘要】文以载道，发声有益，朗读有利于学生的启智润心。本文以部编版一年级语文上册课文《项链》为例，通过全文范读、难读的长句子范读以及入情入境的关键词句范读三方面进行剖析，并通过教学反思，提出教师范读的重要性，以期提高学生的朗读水平并为学生打开学好语文的有声之门。

【关键词】小学语文;部编版;项链;教师范读

古语云：“每日必读、读则必进、进则必思、思则必悟。”朗读在小学语文教学中有着重要的作用，是培养学生丰富的语感、理解文义、学好语文的有效方式。笔者自走上三尺讲台，通过小学语文教学实践发现，教师若能重视朗读，有效范读，创设一个有声环境给学生，则可潜移默化地养成学生的朗读习惯，读好，读懂，读活每一篇课文。

一、教师范读的“三部曲”

部编版一年级语文上册课文《项链》是一篇语言优美、音律和谐的散文。文章开篇就由大海远景切入，第一自然段用充满诗意的语言描绘了海边独特、美丽的风景：又宽又远的大海、又长又软的沙滩、雪白雪白的浪花。镜头慢慢拉近，第二自然段描写了孩子们在沙滩上赤着脚欢乐地捡贝壳、海螺，并把它们穿成了彩色的项链，而孩子们可爱的脚印也成了大海金色的项链。笔者根据课文特点制定了本课的朗读教学目标：读好，读懂，读活课文。一开始，学生的朗读情况并不能达到要求，这就需要教师在教学时准确理解编者意图，用好教材，合理安排教学时间，落实好学生的“读”，才能让他们通过读好、读懂、读活课文，达成学习目标。……