张倩瑶

【摘要】当今社会越来越重视学校的素质教育与学生的多样化发展。传统的美术课堂融合了多元化元素，从单纯的绘画教学发展出一些形式多样、材料丰富的手工创作课程。在这里，我们着重于以美术三要素“点、线、面”中的“线”为方向，以探究线性材料为主线，通过收集不同的线性材料，如，棉线、稻草杆、丝线、废弃电线等一些环保素材，小学生根据不同线性材料的质感，通过拼摆、组合等方式，在硬卡纸等材料上粘贴，变成一幅幅有创意的拼贴画。

【关键词】小学美术课堂;线条拼贴画;自主创新;环保低碳;劳动教育

线条拼贴画具有色彩丰富、造型灵活、环保低碳、创新性强的特点。在美术课堂中融入手工制作，是当今劳动教育的一种体现形式，符合小学生的操作能力和审美特点，适合小学生的创作方式。

一、线条拼贴画的具体内容与意义

1.拼贴画是一种由多种材料组成的立体艺术作品，这里谈及的线条拼贴画主要是由不同的线性材料，如，棉线、稻草杆、丝线、废弃电线等一些环保素材，根据不同线性材料的质感，通过拼摆、组合、粘贴等方式，在硬卡纸或KT板、木板等上粘贴，变成一幅幅有创意的拼贴画。线条拼贴画具有色彩丰富、造型灵活、环保低碳、创新性强的特点。线条拼贴画体现了可持续发展这一理念里积极的价值观和人生观，以符合小学生的创作方式，表达对社会，对生活的热爱。

2.通过环保、低碳的渠道收集线条材料：毛线的收集——通过向学生收集洗干净的旧毛衣，再对旧毛衣进行拆解，将会收集出不同颜色、粗细的毛线备用。……