王恒

摘 要：基于新课改的要求，教师可在高中物理教学中融入生活化元素，以此激发学生的物理学习兴趣，降低物理知识难度，提高学生的物理实践能力，达成既定教学目标。在具体教学中，教师可依据教材内容，渗透生活化元素，以教学工具为切入点，渗透生活化元素，围绕物理课堂教学过程，渗透生活化元素。

关键词：高中物理;生活化元素;兴趣;实践能力;教学目标

中图分类号：G633.7 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）20-0120-02

基于高中物理新课标的要求，教师在高中物理教学中，可立足物理课程与实际生活之间的密切联系，确立教学目标，优化物理课程资源，全面融入生活化元素，以此激活物理课堂，激发学生的物理探究欲望，进而提升高中物理课堂教学效率。

一、高中物理课堂教学现状分析

高中物理课程是高中阶段的一门基础课程。受学科特点、教学方式等多方面因素影响，高中物理教学存在难教、难学的情况，而这不利于提高高中物理课堂教学效率。

1.教学观念滞后

教学观念是影响教学行为的重要因素，也是影响高中物理课堂教学有效性的关键因素。目前，部分教师在物理教学中以“应试”为目标，以物理知识传授为教学重点，忽视培养学生的物理综合能力。另外，部分教师以灌输为主要教学模式，而这既不符合以学生为本的教育理念，也无法满足学生的学习需求。

2.过于依赖教材，缺乏创新性

部分高中物理教师以教材作为唯一的教学凭借，并严格按照教材上的内容开展教学，缺乏创新性。……