万骞

摘 要：情境教学法可以引起学生的态度体验，帮助学生理解教学内容。在高中数学立体几何教学中，教师可以结合具体教学内容创设合适的情境，引导学生用数学的眼光观察现象、发现问题，使用恰当的数学语言描述问题，用数学的思想、方法解决问题。文章探究情境教学在高中数学立体几何教学中的应用意义及策略。

关键词：情境教学;高中数学;立体几何;策略

中图分类号：G633.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）20-0092-02

在高中数学教学中，教师要不断探索和创新教学方式，不仅要重视如何教，还要重视如何学，引导学生会学数学，养成良好的学习习惯，同时努力激发学生数学学习的兴趣，促使更多的学生热爱数学。实践发现，教师可将情境教学法引入教学中，引导学生用数学的眼光观察现象、发现问题，使用恰当的数学语言描述问题，用数学的思想、方法解决问题。本文结合教学实践探究情境教学在高中数学立体几何教学中的应用意义及策略。

一、情境教学在高中数学立体几何教学中的应用意义

在高中数学教学中，部分教师以“灌输式”“填鸭式”教学方法为主，导致学生的学习兴趣不高，知识掌握得不扎实，这是高中数学教学中比较突出的问题。高中数学的难度与初中数学相比全面提升，如果教师不及时优化教学方法，只注重传授教材知识而忽略培养学生的数学学习能力，就会导致学生只掌握教材知识而不掌握做题方法，这不利于学生的可持续发展。……