刘永平

摘 要：行动学习小组对促进高职院校班级管理具有重要作用，它可以充分发挥学生的自我管理能力，帮助教师更好地开展班级管理工作。教师应当不断探索和优化行动学习小组模式，以提升班级管理工作质量。文章分析行动学习小组的本质，阐述行动学习小组在高职班级管理中的作用及局限性，探讨高职院校班级管理应用行动学习小组模式的措施。

关键词：行动学习小组;高职院校;班级管理;思想道德教育

中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）20-0010-02

培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才，是当前阶段高职院校最重要的教育目标。要想提升高职学生的专业水平和综合素质，加强班级管理至关重要，而结合高职学生身心发展需求，建立行动学习小组是促进高职院校班级管理质量提升的重要手段。将行动学习小组作为班级管理的媒介和最小单位，可以让学生的自我管理能力得到最大程度的发挥，还能充分调动学生提升自己、发展自己的积极性。教师在班级管理过程中建立行动学习小组，能够让学生在学习中实践，在实践中积累经验，进一步提高素质和能力，成为社会欢迎的优秀人才。

一、行动学习小组的本质

行动学习小组的建立以“行动学习法”为理论基础，强调“learning by doing”，即在做中学，让学生在小组成员的支持和帮助下，能够有效解决实际问题。行动学习小组的建立不是短时间能够完成的。在高职院校班级管理过程中，教师建立行动学习小组需要结合每一位学生的学习状况和能力，尊重学生的个体差异，还要考虑到不同学生的身心发展需求。……